<p class="ql-block"> 想要成為什么樣的人，就要靠近什么樣的人，作為一名鄉(xiāng)村教師，聞著泥土的芬芳長大，在萍聚京城這個公益團隊的影響下，秉承著“教育，就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的理想信念，“以實現(xiàn)自我成長、提升育人質(zhì)量為、實現(xiàn)幸福感教師的詩和遠方的目標，不斷學習著。</p> <p class="ql-block"> 7月14日-15日，萍聚京城優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師公益培養(yǎng)計劃通過面試的40名老師在北京國政華實教育咨詢中心主任、萍聚京城理事曾玉柏主任，萍鄉(xiāng)市教研室課題辦主任、萍聚京城理事、專家志愿者朱紅梅老師的帶領(lǐng)下開展了“行動學習”第一期培訓，曾玉柏教授指導我們利用行動學習畫布，運用“頭腦風暴”“團隊列名”“魚骨圖”等行動學習工具方法針對工作中存在的問題進行研討，各個小組積極分析產(chǎn)生問題的原因。</p> <p class="ql-block"> 8月1日下午，在曾玉柏教授的指導下，行動學習小組召開了線上學習會議，曾教授細心的指導隊員們。</p> <p class="ql-block"> 8月3日，我們邁上了赴京的列車，北京，我們來了！</p> <p class="ql-block"> 赴京的列車上，我們又進行了一次催化，三個小時過的格外快。</p> <p class="ql-block"> 在易麗麗教授、曾玉柏教授、朱紅梅老師、萍聚京城志愿者團隊的辛勤付出下，我們來自萍鄉(xiāng)各個縣區(qū)的鄉(xiāng)村教師因為共同的夢想，來到了向往已久的首都——北京。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式參加的嘉賓和專家志愿者有北京大學教授、萍聚京城理事昌增益，北京智盈天成管理顧問有限公司首席培訓師、萍聚京城專家志愿者吳濤，北京國政華實教育咨詢中心主任、萍聚京城理事曾玉柏，北京外國語大學通選課教師、萍聚京城志愿者鄭文萍。</p> <p class="ql-block"> 昌增益教授提到，中小學教育很重要，包括習慣態(tài)度的養(yǎng)成和自我管理，作為老師，我們一定要多鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的自信，培養(yǎng)孩子的能力。</p> <p class="ql-block"> 吳濤教授以生命之樹、自身經(jīng)歷為例告訴了我們教師責任和地位，生命有盡，思想無盡。如果你認為自己是教書匠，頂多是匠；如果你認為自己是孩子王，頂多是王；如果你認為你能傳遞思想，那么孩子終身受益。</p> <p class="ql-block"> 曾玉柏教授提到普通的職業(yè)要賦予一個更高的意義，回顧了在萍行動學習內(nèi)容，并解析了本期萍聚京城赴京學習課程的安排設計，對我們提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 北京的8月天氣炎熱，鄭文萍老師特意到北京西車站接我們一行人，組織拍照，拍視頻，一直把我們送到賓館，安排妥當，給入京的我們送來了陣陣清風，開班儀式上，鄭老師指導我們堅持的動力是興趣，興趣來自老師的引領(lǐng)，所以做教育就是做堅持；教師教學要抓強美育，全面育人，反哺家鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block"> 我們可親可敬的班主任朱紅梅老師對我們提出了新的期望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>專家授課</b></p><p class="ql-block"> 吳濤教授所授《領(lǐng)導力塑造與團隊建設》從自我認知，我是誰、領(lǐng)導和管理的關(guān)系、8種常用激勵方法、團隊建設各種階段領(lǐng)導角色的演變與領(lǐng)導力四方面進行了系統(tǒng)全面的講解，從理論、實踐、案例、方法四個維度開展教學，教學方式靈活多樣、視角多元，內(nèi)容豐富，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一、自我認知，我是誰</p><p class="ql-block"> 以性格測試的方式正確認識自己是誰，是個什么類型的人，知道各種類型人物的特點，并針對不同類型的人該采用不同的交流合作方式。</p> <p class="ql-block"> 二、領(lǐng)導和管理的關(guān)系 </p><p class="ql-block"> 吳教授從內(nèi)容、目的、關(guān)注點和表現(xiàn)形式上引導我們正確認識領(lǐng)導和管理，領(lǐng)導是“做正確的事”，領(lǐng)導確定目標，方向決定成?。还芾硎恰罢_地做事”，管理講究效率，細節(jié)決定成敗。領(lǐng)導力是確定目標、預判風險、吸引追隨者、以最小成本實現(xiàn)目標的能力。并對領(lǐng)導力發(fā)展劃分了五個等級，從以權(quán)管人、以情感人、以身帶人、以能育人發(fā)展到以德服人。</p> <p class="ql-block"> 三、8種常用激勵方法</p><p class="ql-block"> 主要包括：贊美激勵法、榮譽激勵法、競爭激勵法、愿景具象激勵法、后院激勵法、目標激勵法、危機激勵法、參與激勵法。</p> <p class="ql-block"> 四、團隊建設各種階段領(lǐng)導角色的演變與領(lǐng)導力</p><p class="ql-block"> 包括四個時期：組建期--宣講員（指揮型）、震蕩期--調(diào)解員（教練型）、共識期--引導員（支持型）、發(fā)揮期--監(jiān)控員（授權(quán)型）。</p> <p class="ql-block"> 一堂講座下來，收獲滿滿！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學習心得</b></p> <p class="ql-block"> 從無到有是突破、是堅守、是信念，芬芳路上，趕路人仍在埋頭向前。萍聚京城聚是一團火，散是滿天星，星星之火可以燎原，我會以老師們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，潛心育人，終身學習。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本篇麻山鎮(zhèn)桃源小學2020年省教科規(guī)劃《鄉(xiāng)村教學點有效實施養(yǎng)成教育的行動研究》課題組課題動態(tài)24</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 供稿：鐘佳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 圖片：萍聚京城赴京學習者</span></p>