善于、樂于班主任工作

老吳

這幾天拜讀了魏書生老師的《班主任漫談》，書中魏老師一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例引人入勝，令人書不釋手。讓我印象深刻的地方有很多，以下主要談三點(diǎn)： 　　一、博覽群書，高瞻遠(yuǎn)矚?！洞髮W(xué)》中有格物--致知--誠(chéng)意--正心--修身--齊家--治國(guó)--平天下。這個(gè)遞進(jìn)式的個(gè)人成長(zhǎng)模式有著非常博大精深的道理。其中，格物是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，它是我們成長(zhǎng)發(fā)展的最基本養(yǎng)料。只有做到格物致知，才會(huì)有后面一氣呵成的成就。魏老師在做班主任前虛心學(xué)習(xí)，閱讀大量有關(guān)班主任工作的書籍，如蘇聯(lián)恩.伊.包德列夫《班主任》、蘇聯(lián)B.M.科羅托夫等編寫的《中小學(xué)班主任手冊(cè)》。他還向我們推薦了《班級(jí)教育管理學(xué)》、《新編中學(xué)班主任工作指南》、《小學(xué)班主任工作方法和技巧》等書籍。同時(shí)魏老師還閱讀了很多心理學(xué)著作，真正做到了格物以致知，為自己的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 　　二、熱愛教育事業(yè)，保持良好的心態(tài)，從不計(jì)較個(gè)人得失。魏老師說得好，“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！蔽豪蠋熡米约旱挠H身經(jīng)歷告訴我們，要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境。與人交往時(shí)，不要把時(shí)間浪費(fèi)在批判中，要從吸收的角度出發(fā)，用吸收的觀點(diǎn)看待別人、看待學(xué)問、看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂觀、胸懷開闊。拿得起是本事、是能力，放得下才是氣度、是格局。魏老師是這樣想的，也確確實(shí)實(shí)是這樣做的，因此他教出來的學(xué)生也像他一樣心胸寬廣。 　　三、在班級(jí)管理中遵循“四化”原則--人性化、自主化、個(gè)性化、特色化。 魏老師的每一個(gè)案例都給了我很大的啟發(fā)，比如《條條大路通羅馬》這一節(jié)讓我如同醍醐灌頂，茅塞頓開，生活中常見的“門”，在魏老師那里，也能成為開發(fā)學(xué)生多種思維的契機(jī)，讓學(xué)生從“自古華山一條路”的思維定勢(shì)中解放出來，生發(fā)出豁然開朗、柳暗花明又一村之感。如果我也能做到隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方法分析、解決問題，長(zhǎng)此以往，我的學(xué)生的思維也會(huì)開闊起來，遇事能保持積極樂觀的心態(tài)，多想方法。 《鼓勵(lì)學(xué)生自薦》這節(jié)，讓我幡然醒悟，原來我以前一直做錯(cuò)了。在這個(gè)事例里，魏老師鼓勵(lì)王貽爽同學(xué)自薦，最難得的是他對(duì)孫亞玲同學(xué)和其他同學(xué)的正確引導(dǎo)。在我的班主任工作中，也曾經(jīng)遇到過相似的情況，2016年8月底，新生軍訓(xùn)期間，張同學(xué)表現(xiàn)突出，善于組織。在開學(xué)后，我選上他擔(dān)任班長(zhǎng)，還選他擔(dān)任升旗儀式主持人。后來，隨著對(duì)學(xué)生更深入的了解，我發(fā)現(xiàn)黃同學(xué)更適合擔(dān)任主持人，在私底下和兩位學(xué)生溝通后，黃婷婷同學(xué)替代了張同學(xué)成為了新的主持人，但是我并沒有像魏老師那樣細(xì)致地做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，導(dǎo)致兩位同學(xué)出現(xiàn)了明顯的隔閡。2019年，我們班當(dāng)時(shí)的班長(zhǎng)李同學(xué)明顯能力和威望不足，因?yàn)槲矣辛饲败囍b，怕打擊李同學(xué)的自信心，影響同學(xué)之間的情誼，并沒有讓更適合當(dāng)班長(zhǎng)的王同學(xué)上任?，F(xiàn)在一看魏書生老師的案例，我知道，不是不可為，而是要懂得如何為之。 　　班主任工作非常繁瑣，但我相信，只要以此為樂，在魏老師《班主任工作漫談》的指引下，我一定能克服一個(gè)又一個(gè)困難，成為一名優(yōu)秀的班主任。