<p class="ql-block"> 今天是什么日子呢？</p><p class="ql-block"> 我收到了禮物，不僅一份禮物，而且是一堆。這些禮物是學(xué)生送給我的。別的老師可沒有禮物收呢，我不禁有些沾沾自喜。也許有人以為我教的是畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)離開時(shí)送禮物給老師很正常嘛，連同我十三歲的兒子也是這樣認(rèn)為的。其實(shí)這樣的認(rèn)為可錯(cuò)了。因?yàn)槲医痰牟皇钱厴I(yè)班，而是五年級的學(xué)生。今天是學(xué)生的期末考試，也是孩子們告別五年級升上六年級的最后一天。我沒有繼續(xù)跟班上，學(xué)生讀六年級時(shí)將由別的老師來教了。考完試，我忍不住還如往常那樣再三叮囑學(xué)生們以后要好好學(xué)習(xí)天天向上。然而再多的話語因時(shí)間的匆忙而草率結(jié)束了，同學(xué)們提議一起拍個(gè)照留念也因?yàn)槿Ｒ虚_會而來不及拍了。也許這樣也好，這樣不用說再見不用去分別。畢竟說再見是那樣令人傷感，是那樣令人難忘，又是那樣令人不舍。</p> <p class="ql-block"> 也許是緣分的安排，讓我和這班學(xué)生相聚，成為孩子們的班主任。盡管早知道這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是很理想，但是我覺得自己已經(jīng)慢慢把她們改變了。在我的教育下，孩子們變得團(tuán)結(jié)友愛，變得熱愛學(xué)習(xí)熱愛班集體，變得喜歡聽我的講課，也變得喜歡和我談心。其實(shí)并不是我的課講得多好講得多精彩，我只不過喜歡和孩子們一起探討大自然，喜歡與孩子們說說生活感悟，喜歡分享有智慧的故事，喜歡教育孩子們要有一顆感恩的心，更喜歡把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子們。有一次在分析《三國演義》的閱讀某段短文時(shí)，我突然問孩子們：“曹操為什么要?dú)⒌羧A佗呢？難道他不想治好自己的病嗎？”當(dāng)時(shí)，我無意間把華佗中的“華”念成中華的“華”了。黃云燁同學(xué)立刻大聲說：“老師，不是華佗（huá tuó）而是讀華佗（huà tuó）。”霎時(shí)，大家開始議論紛紛：有的同學(xué)指責(zé)黃云燁同學(xué)課堂上亂說話，打擾老師上課了；有的同學(xué)說黃云燁同學(xué)才是念錯(cuò)了，老師怎么可能會念錯(cuò)呢？有的同學(xué)也覺得黃云燁同學(xué)念對了。我沒有責(zé)怪黃云燁同學(xué)，叫全班同學(xué)查字典求證，結(jié)果是黃云燁同學(xué)說對了。我馬上借機(jī)表揚(yáng)他學(xué)習(xí)認(rèn)真，敢于大膽發(fā)言。他聽了，心里高興極了。這時(shí)的他像突然間爆破的水管，把他平時(shí)看過課外書《三國演義》所知道的內(nèi)容熱情地滔滔不絕地向同學(xué)們講述，有聲有色地介紹曹操與華佗之間的故事。大家安靜認(rèn)真地聽他講。他整個(gè)人愈發(fā)變得神采奕奕，不勝得意。大家沉浸在他講的故事里，下課鈴聲響了，也舍不得下課，還在貪婪地聽著他講故事。在剎那間，我突然發(fā)覺老師偶然念錯(cuò)字未嘗也是一種教學(xué)方法。我覺得老師念錯(cuò)了字并不是一件丟人臉面有失老師水平的事情，如果巧妙地把失誤恰當(dāng)運(yùn)用好，就可以成功引導(dǎo)學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)中，靈活調(diào)動(dòng)孩子們的求知欲，立即活躍課堂氣氛，從而更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生們并沒有因?yàn)槲夷铄e(cuò)字而哄笑，她們的學(xué)習(xí)變得更熱情更主動(dòng)了，依然一如既往的支持我，津津有味地聽我講課。班里同學(xué)逐漸從最初上課時(shí)的大吵大鬧，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的乖巧聽話。讓我意想不到的是孩子們還能在鎮(zhèn)的五年級語文抽考中獲得了名次獎(jiǎng)。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，腦子里還是覺得有些不可思議。這些變化真的讓我感到十分意外，以致我不禁反思老師不應(yīng)該單單只教孩子們書本上的知識，更應(yīng)該教育孩子如何做人。只有懂得感恩的孩子，才會對生活對學(xué)習(xí)充滿了希望和信心。剎那間，我覺得孩子們的改變就是她們送給我最好的禮物。</p> <p class="ql-block">“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！蔽蚁攵Y不在于貴，在于送禮物的那份情深意重。正如禮輕情意重嘛，像學(xué)生們悄悄為我準(zhǔn)備的禮物，不是值錢的東西，但是我拿在手里，心里萬分感動(dòng)，心情高興得久久不能平靜下來。我知道那些禮物凝結(jié)孩子們對老師的愛意，對老師的尊敬，對老師的懷念……瞧，黃姻同學(xué)把她買的零食硬塞到我手中：“老師，送給您吃。”我說：“謝謝了，不用了，留著你自己吃呀?！薄袄蠋煟@是我送給您的，吃嘛，可好吃啦。”沒等我塞回給她時(shí)，她就笑著跑開了。那天真爛漫的模樣，讓我無法拒絕她的善意。黃晶許和黃辰紫兩個(gè)女同學(xué)，平時(shí)大大咧咧的，想不到竟然有耐心去折那么多的幸運(yùn)星，親手去制作愛心卡片，僅僅為了送給老師一份禮物作為紀(jì)念，還把心里話悄悄寫在卡上。黃巒峰同學(xué)匆匆跑來送我一個(gè)幸運(yùn)瓶，叮囑我回去一定要看瓶子里面的字條。那幸運(yùn)瓶裝滿細(xì)小的千紙鶴，看得出她得多用心才能折出那一只只精致的千紙鶴??！連同她寫的心里話，真讓我十分感動(dòng)。再瞧平時(shí)文文靜靜的楊貝貝同學(xué)塞給我一個(gè)公仔，羞澀地說：“老師，送給您紀(jì)念的！”那刻，我莫名其妙地想哭了。這一份份被愛的禮物讓我猶如沉浸美好花海的擁抱中，感慨萬千。記得班上的黃仁品同學(xué)，有一次特意拿著自家種的黃皮果，站在教室走廊等著我下課經(jīng)過時(shí)把黃皮果送給我。當(dāng)我接過他手中的黃皮果，他開心快樂地笑了，然后調(diào)皮地離開。還記得六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們一起分享學(xué)校分發(fā)的食品，一起玩游戲，一起掰手力比賽。大家玩得不亦樂乎。學(xué)生們有的把自己的可樂悄悄送給老師，有的把自己分到的餅干送給老師，有的還把父母送給他過六一兒童節(jié)的大西瓜送給同學(xué)和老師們……歡樂的時(shí)光總是容易悄悄地溜走了。</p> <p class="ql-block"> 和這屆五年級的學(xué)生在一起的時(shí)光，就是如此匆匆。讓我情不自禁地想起朱自清的《匆匆》里面的“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí) 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是啊，聰明的，你能告訴我，孩子們和我一起的日子為什么一去不復(fù)返呢？</p> <p class="ql-block">曾經(jīng)，我教育學(xué)生要懂得感恩，其實(shí)作為老師的我應(yīng)該感恩學(xué)生對我的愛，讓我找到當(dāng)老師的價(jià)值——那可不是用金錢衡量出來的價(jià)值！這份價(jià)值觀，讓我突然間明白“一分耕耘一分收獲”，我對孩子們的付出，在孩子們的禮物中收獲到她們的愛，這純真質(zhì)樸的愛，也算是無價(jià)之寶了。從教那么多年，我總算沒有白教書一場，心里不禁欣慰了。</p> <p class="ql-block">朱自清說：“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”盡管舍不得教過的孩子們，可是依依不舍送走了這一屆，又會馬上迎來下一屆，去和來之間總是匆匆。我只能陪伴孩子們走這一程，之后終究還是要繼續(xù)前行。不管前方要行走的道路將如何，我都在心里深深地默默地祝福我的學(xué)生們，愿她們前程似錦！將來各有所作為！</p>