<p class="ql-block"> “書乃物中精華，善求者必博。”只有博觀約取，才會“腹有詩書”。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經典專著的引領。為促進教師成長，打造學習型教師團隊，臨沂商城實驗學校幼兒園暑期期間開展了《學前兒童數學學習與發(fā)展核心經驗》《學前兒童健康學習與發(fā)展核心經驗》《有力的師幼互動——促進幼兒學習的策略》系列讀書分享活動。分享活動以小組的形式進行，每位老師都對自己閱讀的書目進行了深刻的剖析，并將書中知識與自己的教育實踐進行了有效的結合。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《有力的師幼互動——促進幼兒學習的策略》</p> <p class="ql-block"> 在幼兒園的一日生活中，教師每天都在和幼兒進行很多的互動。有時候，師幼的日?；映錆M溫暖、關心和鼓勵；也有時候，師幼的日常互動顯得隨意、匆忙和無效。教師該如何與幼兒進行積極有效的互動，促進幼兒的深度學習呢？帶著這樣的思考，師幼互動組教師通過同讀《有力的師幼互動——促進幼兒學習的策略》一書，以自己與班級幼兒的互動為記錄內容，形成了案例并運用師幼互動的三大步驟及17項具體的實施策略進行了詳盡地分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《學前兒童學習與發(fā)展核心經驗》</p> <p class="ql-block"> 核心經驗是教師思考和設計“教學”的邏輯起點，它能幫助教師理解并確立“教學”目標和重點。知道“教”什么及為什么“教”。 核心經驗是教師讀懂兒童的專業(yè)“武裝”，它為教師解讀和評價兒童提供了一個專業(yè)的框架，能夠使教師對兒童的發(fā)展更敏感，對兒童學習的支持更有力。核心經驗小組老師們運用多種方式梳理《學前兒童學習與發(fā)展數學核心經驗》《學前兒童學習與發(fā)展健康核心經驗》的內容，以“領域教學知識”（PCK）理論對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行解讀，結合實踐，深入理解什么是“領域教學知識”（PCK）、什么是核心經驗。</p> <p class="ql-block"> 恰逢讀書時，共沐好時光。臨沂商城實驗學校幼兒園全體教師將以讀書交流分享活動為契機，進一步交流思想潛心思考，將所汲取的養(yǎng)分更多地運用到實踐中去，努力成為有學識、有思想、有溫度的教育工作者！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿:徐偉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:王麗萍 王芳</p>