——記2022年合肥市初中地理種子教師高級研修班活動（四） 樹陰滿地日當空，正值吾輩研學時。2022年8月6日，學員們飽含著似夏日般火熱的熱情，準時聚集在嘉士頓國際酒店六樓會議，迎來了種子教師提升培訓的第四天。今天的培訓學習主題是地理核心素養(yǎng)理論和地理實踐活動。 <h3 style="text-align: center">主題一：析核心素養(yǎng) 促課堂轉型</h3> 上午8：30，南京市地理教研員、南京市學科帶頭人、全國優(yōu)秀地理教育工作者吳向軍老師作了題為《核心素養(yǎng)背景下的地理課堂轉型的若干思考》的專題講座。<br> 吳老師首先從自身教學、經(jīng)驗經(jīng)驗出發(fā)，總結了2015年以來地理課程核心素養(yǎng)落實的可取之處和存在不足。吳老師認為，落實核心素養(yǎng)是我們初中地理教學的核心目標之一，近幾年該理念得到較好的落實。教學中也日益重視教學的形象性和直觀性，讓學生更加直觀、生動的了解地理事物和地理事物。日常教學中也更加重視的教學的設計性，讓學生能夠享受一節(jié)教師經(jīng)教師精心打磨過的課程。 <p class="ql-block"> 然而，理論與實際教學情況存在較大差異，尤其是地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育水平的差異使的不同地區(qū)核心素養(yǎng)落實狀況存在很多不足之處。吳老師認為，目前的核心素養(yǎng)依然存在很多不足，如：教學設計只有“形”的設計，缺乏“神”的設計、有情境創(chuàng)設但又缺乏實質的情境教學、高效指導下的直觀教學的過渡技術化、部分教師的基本功仍需不斷提升、實際教學中存在很多似是而非或是不便于操作之處。</p><p class="ql-block"> 為積極落實中學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，吳老師從綜合思維核心素養(yǎng)的落實、地理實踐力素養(yǎng)的落實、區(qū)域認知素養(yǎng)的落實三大方面提出相應的教學策略。綜合思維方面，吳老師認為可以從綜合和比較兩個方面進行落實。而地理實踐力的教學落實則應當從豐富教學形式、提升學生地理信息獲取能力等方面著手。</p> <p class="ql-block"> 吳老師用通俗易懂的語言，結合自身教學教研經(jīng)驗中鮮活生動的具體事例，將高屋建瓴的理論傳授給教學一線的初中地理教師們，讓老師明晰了以后在教學中如何更好的培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，在座的老師們均獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 時間在老師們的聚精會神中飛速流逝，很快一上午的培訓就結束了，但學員們的學習和思考并沒有結束。</p><p class="ql-block"> 課后，第四組學員在組長張盼奧老師的帶領下，就上午講座的所得所感所思所獲進行分享，暢所欲言。大家在討論會的結束時紛紛表示，今后的教學中要更加注意整個課堂教學的設計，想學生所想，認認真真、真真正正地將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到課堂教學中的每一個細節(jié)。臨時黨支部生活委員張凱昕參加了第四小組的研討。</p> <div style="text-align: center;">主題二：參觀地質博物館 落實地理實踐力</div> 問渠那得清如許，絕知此事要躬行。地理實踐力是地理核心素養(yǎng)中的一部分，地質專業(yè)知識是中學地理教師的必備素養(yǎng)。8月5日下午，在合肥市初中地理教師培訓基地領銜名師韓晗的帶領下，全體學員來到安徽省地質博物館，一起探尋地質的奧秘。 地質博物館以沉靜的姿態(tài)向全體學員展示著地球漫長的歷史、塑造地表形態(tài)的主要動力、生命的起源與發(fā)展、省內(nèi)礦產(chǎn)資源的分布。參觀地質博物館，全體學員震撼于形成地貌的巨大力量，感嘆生命繁衍的漫長與偉大，喜悅于省內(nèi)多種多樣豐富的自然資源，惋惜于各種生物的滅絕，慶幸于現(xiàn)代美好生活的來之不易。<br> 本次地質博物館實踐研修活動不僅豐富了學員們的知識面，也進一步陶冶了情操，從中收獲終將轉換為課堂上的點點滴滴，播灑向每位學生。