勤勉鋪就書(shū)山路智慧譜寫(xiě)人生篇——記濟(jì)源一中附屬初中綜合組教師2022年暑期讀書(shū)活動(dòng)

敏兒

卷首語(yǔ) 　　發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀遍人間書(shū)。 ——題記 少年讀書(shū)，如登山望遠(yuǎn)，磨練意志，開(kāi)闊眼界；青年讀書(shū)，如策馬奔騰，燃起斗志，奔赴遠(yuǎn)方；中年讀書(shū)，如庭中望月，解答疑難，釋?xiě)亚楦?。讀書(shū)使我們心靈的荒園變得肥沃，讀書(shū)使我們冷漠的情感變得炙熱。讀書(shū)讓我們擁有獨(dú)立的精神，自由的思想，在城市的喧囂中保持一份內(nèi)心的寧?kù)o。 活動(dòng)篇 　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。為豐富教師暑期生活，提升教師素養(yǎng)底蘊(yùn)，濟(jì)源一中附屬初中開(kāi)展了“研讀教材，走進(jìn)經(jīng)典”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)老師們多讀書(shū)，讀好書(shū)，積淀文化底蘊(yùn)，提高學(xué)科素養(yǎng)。我校綜合組教師積極參與，紛紛曬出了自己的書(shū)房和書(shū)單，下面隨我一同欣賞。 物理組：許琳 推薦書(shū)籍：《智慧激勵(lì)學(xué)生實(shí)用妙招——優(yōu)秀教師必備的教育藝術(shù)》讀書(shū)感悟：?智慧的課堂需要有智慧的教師，作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的，智慧型教師必須有教育智慧。要能掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。 物理組：盧雙雙?推薦書(shū)籍：《我這樣做老師》?讀書(shū)感悟：人這一生，怎么都能過(guò)。教師怎么都能當(dāng)。可是想不浪費(fèi)自己的生命，不浪費(fèi)學(xué)生的成長(zhǎng)，我要做的還有很多很多。像魏書(shū)生老師說(shuō)的那樣：“我從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)要成為一個(gè)了不起的人，我只想使自己成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的普通人一個(gè)稱(chēng)職的教師，一個(gè)最幸福的教師?！?lt;/span> 政治組：王云飛推薦書(shū)籍：?問(wèn)“道”教育?讀書(shū)感悟:教育的“道”不在于一味的追求讓學(xué)生爭(zhēng)取高分，而在于培養(yǎng)能走好未來(lái)之路的人。作為教師，要有一顆大愛(ài)之心，要真正做到不抱怨自己的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，而要主動(dòng)伸出自己的雙臂去擁抱每一個(gè)學(xué)生，用自己的心靈去感化自己的學(xué)生，用自己的教育智慧去幫助自己的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為最好的自己；在自己的愛(ài)心投放上，不會(huì)追求“馬太效應(yīng)”，會(huì)更多地投射到那些最需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生身上，會(huì)更多地去“雪中送炭”，而不是追求“錦上添花”；會(huì)認(rèn)真鉆研自己的教學(xué)及課堂，真正從德育的角度出發(fā)，設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中產(chǎn)生情感共鳴，獲取知識(shí)，獲得成長(zhǎng)。 政治組：盛改菲推薦書(shū)籍：《問(wèn)道教育》讀書(shū)感悟：每個(gè)家長(zhǎng)的個(gè)體需求與國(guó)家需求之間，就其價(jià)值利益取向而言，往往并不是完全一致的，教育在滿足老百姓的功利性需求時(shí)必須以滿足老百姓的長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益為前提，教育必須承擔(dān)起引領(lǐng)老百姓，引領(lǐng)社會(huì)需求的功能和責(zé)任。 政治組：趙杰推薦書(shū)籍：《真學(xué)習(xí) 真教育真性情》閱讀感悟：如果說(shuō)每位兒童都是一粒種子，教育就是陽(yáng)光，雨露，營(yíng)養(yǎng)。教育的根本任務(wù)不在于造就所謂的精英，而是讓每位學(xué)生走向自我的卓越。善是人類(lèi)最高的學(xué)問(wèn)，是人類(lèi)教育的終極價(jià)值。習(xí)慣鑄就人格，德行開(kāi)啟未來(lái)。當(dāng)學(xué)習(xí)和教育進(jìn)入求真，至善，唯美的境界的時(shí)候，我們才能到達(dá)成功的彼岸。 歷史組：齊小蕊?推薦書(shū)籍：《智慧激勵(lì)學(xué)生實(shí)用妙招》?讀書(shū)感悟：江西特級(jí)教師黃行福基于自己幾十年的教育實(shí)踐與思考，從巧用創(chuàng)意活動(dòng)來(lái)激勵(lì)、打造理想教室巧潤(rùn)澤、讓學(xué)生做最好的自己、巧用評(píng)價(jià)助成長(zhǎng)、適當(dāng)授權(quán)與施壓、巧用心理學(xué)知識(shí)激勵(lì)等方面，分享了智慧激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的45個(gè)妙招。這些妙招，易學(xué)實(shí)用，是優(yōu)秀教師應(yīng)該掌握的教育藝術(shù)，有利于我們一線教師走出學(xué)生教育困局，真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 歷史組：陳麗方?推薦書(shū)籍：《有效處理學(xué)生問(wèn)題的25個(gè)心理學(xué)智慧》?讀書(shū)感悟：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地“說(shuō)教”，簡(jiǎn)單的“說(shuō)教”只會(huì)產(chǎn)生“超時(shí)效應(yīng)”，不能真正解決問(wèn)題。我們常常感嘆學(xué)生越來(lái)越難管理了，那是因?yàn)閷W(xué)生在變化，而教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。 地理組：曹敏推薦書(shū)籍：《智慧激勵(lì)學(xué)生實(shí)用妙招——優(yōu)秀教師必備的教育藝術(shù)》讀書(shū)感悟：?智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。 地理組：陳憲軍推薦書(shū)籍：樊登《讀懂孩子的心》讀書(shū)感悟：孩子不是用各門(mén)功課的成績(jī)拼湊出來(lái)的，他是一個(gè)生命體。這個(gè)生命體有他的思維方式，有他的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有他夢(mèng)想和追求。這些東西如果有了，并且也是健康的，他為什么不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、跳大繩呢？而且，他總有一天要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)排名和成績(jī)。沒(méi)有這些內(nèi)在動(dòng)力，你怎么保證他不會(huì)混吃等死過(guò)日子？ 地理組：王春麗?推薦書(shū)書(shū)籍：《進(jìn)階式探究課程設(shè)計(jì)~學(xué)科整合視角》?讀書(shū)感悟：進(jìn)階式探究課程設(shè)計(jì)理念著眼于學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，以核心知識(shí)概念為主軸，立足長(zhǎng)期、持續(xù)、漸進(jìn)地探究學(xué)習(xí)，實(shí)施多學(xué)科整合思維，在過(guò)程中達(dá)成課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)三方面的協(xié)調(diào)，在逐漸積累過(guò)程中，學(xué)生的理解和思考都將日趨成熟、不斷深入。 生物組：杜艷清?推薦書(shū)籍：《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)感悟：?我們常把“用心”只是理解為態(tài)度專(zhuān)注與否，并以此評(píng)判一個(gè)人事業(yè)上的得失。而雷夫老師創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，卻不斷告訴我們，有熱情和態(tài)度還不夠還要運(yùn)用智慧，乃至一個(gè)小小的鬼點(diǎn)子！巧妙的做，堅(jiān)持不懈的做，才會(huì)充滿力量，令人嘆服。雷夫老師讓我們看到了一種不可思議的可能性，即使我們無(wú)法像雷夫那樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無(wú)限可能。 生物組：王丹卉?推薦書(shū)籍：《有效處理學(xué)生問(wèn)題的25個(gè)心理學(xué)智慧》?讀書(shū)感悟：在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的不良行為，如不及時(shí)矯正，就逐漸形成陋習(xí)，它將是人生道路上的絆腳石，如不搬走它，前進(jìn)的車(chē)輪就不能向前滾動(dòng)。學(xué)生的不良行為有多種多樣的，產(chǎn)生的原因更是錯(cuò)綜復(fù)雜的。那么老師要及時(shí)的有效地矯正學(xué)生的不良行為是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)提高學(xué)生素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)。 生物組：張延松推薦書(shū)籍：《教書(shū)育人無(wú)難事兒——用心理智慧教學(xué)》讀書(shū)感悟：隨著時(shí)代的變遷，教書(shū)不再是教師一個(gè)人的事，教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教師授課，而是讓每名學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)。只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生，懷著愛(ài)心、誠(chéng)心、信心、耐心和恒心，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。課堂是教師與學(xué)生共同的舞臺(tái)，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)也是我們奮斗的目標(biāo)。 生物組：于金濤推薦書(shū)籍：《率性教育的思與行》讀書(shū)感悟：按照孩子成長(zhǎng)的的發(fā)展規(guī)律與階段性的特點(diǎn)，遵循知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力和智慧發(fā)生的規(guī)律，以促進(jìn)兒童更好的成長(zhǎng)。這是率性教學(xué)中的一部分，其指向經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)教育，指向抽象能力、想象能力的培養(yǎng)，更指向智慧教育。想要成為一個(gè)更好的教育者，想更好的培養(yǎng)孩子，就要不斷的發(fā)現(xiàn)和遵循成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律。 生物組：謝田田?推薦書(shū)籍：《在教育家的智慧里呼吸》?讀書(shū)感悟：教育實(shí)踐知識(shí)的豐富性、多樣性和生成性能開(kāi)闊我們的視野，提升我們創(chuàng)造新教育實(shí)踐的能力。“精準(zhǔn)與細(xì)膩”這詞讓我醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。蘇霍姆林斯基又告訴我們“沒(méi)有對(duì)學(xué)生深入的了解，就不可能有精致化的教育”。深入了解了才能“精準(zhǔn)細(xì)膩”，當(dāng)時(shí)只是自然而然的去了解這個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在讀了這本書(shū)，我才明白原來(lái)這是在探尋孩子的思維、精神世界。 視頻篇卷尾語(yǔ) 閱讀豐富了廣大教師的暑期生活，使大家學(xué)有所思，讀有所悟。讀書(shū)貴在專(zhuān)注，貴在堅(jiān)持。濟(jì)源一中附屬初中綜合組的教師紛紛表示會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)摘錄，用知識(shí)武裝頭腦，用紙筆記錄精彩。最后祝愿每一位讀者在閱讀中既有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”般的執(zhí)著，又有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”般的忘我，最終達(dá)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的至高境界。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，讓我們勤讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，積極參與全民閱讀活動(dòng)，讓智慧之光照亮前行之路！