<p class="ql-block">教育感言:教學(xué)的真正快樂，始終交織于我們不斷奮斗的汗水與過程之中。</p> <p class="ql-block"> 新課程改革實施以來，廣大教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本性變化，課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了深刻變化。我也有幸加入了這一批課改實驗之路，這是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。我校通過近一年的教學(xué)實踐，探索出了“幸福課堂三個一"課堂教學(xué)模式，并取得了較好的成效?，F(xiàn)就英語教學(xué)方面談?wù)勎易约涸谶@次課改實踐的幾點體會，說說我的課改之路。</p> <p class="ql-block">一、開始很迷茫，不知所措</p><p class="ql-block"> “課改是一場心靈的革命，是一場教育觀念的革命，是一場課堂教學(xué)技術(shù)的革命，更是一場行動的革命。</p><p class="ql-block"> 2021年十月份，全區(qū)新課改工作全面鋪開，新的課改實踐成為我們學(xué)校教學(xué)教研工作的主旋律。以“三步六環(huán)”教學(xué)模式為依托，在教體局、教研室、中心校領(lǐng)導(dǎo)們的不斷引領(lǐng)與指導(dǎo)下，我們關(guān)溝小學(xué)的全體師生緣道求知，結(jié)合自己的實際情況，著力打造“一學(xué)一展一看”的“幸福課堂”新模式，切實將“目標(biāo)導(dǎo)航、問題導(dǎo)學(xué)、路徑導(dǎo)引”的教學(xué)方法與“自主、合作、探究、體驗、展示、反思”的學(xué)習(xí)方法以及“以學(xué)定教，以學(xué)評教，以學(xué)助教”的評價方法貫徹于課堂教學(xué)中，逐步形成了適用于本校的“導(dǎo)——學(xué)——展——查——用”課堂教學(xué)流程。</p><p class="ql-block"> 我剛開始在課堂上實行“幸福課堂三個一”課堂教學(xué)模式時，遵循先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的原則，以金太陽導(dǎo)學(xué)案為依托，實施小組合作學(xué)習(xí)，推行“主體突出，四環(huán)相扣"教學(xué)模式。我把經(jīng)過集體備課的內(nèi)容制作成導(dǎo)學(xué)案和預(yù)習(xí)案，預(yù)習(xí)案提前一天交給學(xué)生，學(xué)生按照預(yù)習(xí)案要求進(jìn)行自學(xué)，并且嘗試完成預(yù)習(xí)案。第二天，學(xué)生自主根據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，老師在課堂上只引導(dǎo)，點撥、升華。在這過程中我希望學(xué)生能夠積極主動配合我一起進(jìn)行課改，盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓自主學(xué)習(xí)早日成為一種習(xí)慣。但學(xué)生的表現(xiàn)卻事與愿違，不能跟著老師的思路走。造成一片死氣沉沉的樣子，這時候我又不得不按原來的老方法--灌輸式進(jìn)行教學(xué)。師生們都渴望早日改變現(xiàn)狀，卻還是原地踏步。我心里很迷茫，感覺不知所措:這樣的課改真的能成功嗎?</p> <p class="ql-block">二、慢慢適應(yīng)了，初嘗甜頭</p><p class="ql-block"> 通過一段時間的磨合，我也明白了學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體教學(xué)就在于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，如何去培養(yǎng)和調(diào)動，關(guān)鍵在于學(xué)生是否形成了有效的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革明確提出要改變學(xué)生單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，因為它嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)和形成。教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本，就必須培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)就是要劃分好學(xué)習(xí)合作小組。我們班以5-6人為一組，分成了6個學(xué)習(xí)小組。在課堂上學(xué)生按照劃分的小組就坐，并確定了組名和小組的口號。在老師組織下，在組長帶領(lǐng)下，討論研究，互相啟發(fā)，互相幫助，互相促進(jìn)，合作共贏，并以小組為單位進(jìn)行考核，優(yōu)勝組得到獎勵。</p><p class="ql-block"> 每周一的國旗下，校長親自為學(xué)生佩戴優(yōu)勝徽章、頒發(fā)優(yōu)勝獎品，這成了孩子們最幸美的風(fēng)景線，榜樣的力量是無窮的，在比學(xué)趕幫超中，我們六年級的學(xué)風(fēng)更濃更正，學(xué)生們在各自的學(xué)習(xí)小組中體驗著自主學(xué)習(xí)的幸福。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，老師也被學(xué)生的激情所感染，以往講課的滿堂灌不見了，學(xué)生也不再是那被動進(jìn)食的鴨子了，而成了課堂的主人!極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生對知識的掌握也相當(dāng)不錯，收到了實效。</p><p class="ql-block"> 隨著不斷深入的探究、學(xué)習(xí)，我也做到了導(dǎo)學(xué)案的“預(yù)習(xí)案”“探究案”“訓(xùn)練案”三案并舉，課前，精心制定導(dǎo)學(xué)案；課中，組織引領(lǐng)、學(xué)生互學(xué)助學(xué)、展示分享，學(xué)生從預(yù)習(xí)展示到自學(xué)展示再到合學(xué)展示，每一個學(xué)生都享受到了自主學(xué)習(xí)與自主展示帶來的成就感與幸福感。我也在實踐摸索中慢慢適應(yīng)了課改生活，嘗到了課改的甜頭。</p> <p class="ql-block">三、冷靜思考，充滿期待</p><p class="ql-block"> 課改，是一個新話題，又是一個老話題。似乎經(jīng)常在改，又似乎經(jīng)常找不到出路。但“課改”勢在必行，這是我國教育所面臨的重大課題。</p><p class="ql-block"> 作為我校課改的第一批教師，在這一年的課改教學(xué)實踐中，我也一直在思考，怎么樣的課改才適合我自己的實際教學(xué)。我現(xiàn)在所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)良莠不齊，知識面相對較窄，有時一個問題很難討論起來，這時就需要老師來帶動。那么所花時間就多，有時連一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都無法完成。本來設(shè)計有兩個任務(wù)驅(qū)動，第一個完成后就下課了，學(xué)習(xí)任務(wù)不能全部完成。還有，我在思考怎么對學(xué)生的評價才能更好地調(diào)動他們的積極性，及時表揚和加分可能在一定時期內(nèi)起作用，過不多久學(xué)生就會覺得沒意思，失去表揚和加分的作用。另外，導(dǎo)學(xué)案怎樣編寫才能收到真正的實際作用，既能讓老師從繁重的勞動中解放出來，又能對老師的上課起到引領(lǐng)作用。在課改實踐新產(chǎn)生的問題有不少，但我堅信課改在我們的努力下會不斷變得完善、完美。</p> <p class="ql-block"> 在新課程改革過程中，我們的英語教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)會英語，多給學(xué)生一些機會，在實踐中提高英語運用能力，尊重學(xué)生個體差異，開展積極評價，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。這樣將創(chuàng)新的課堂，創(chuàng)新的教法結(jié)合起來，才能將素質(zhì)落到實處。</p> <p class="ql-block"> 成功的路上有荊棘，而前方是陽光；探索的路上有黑暗，而前方是光明； 課改之路，思之則深，深之則通，通之則透，透之則變，變之則新，新之則立。</p><p class="ql-block"> 行走在課改的路上，我們收獲并快樂著。十年樹木，百年樹人，在美麗溫馨的鄉(xiāng)村校園里，我們一定能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</p>