<p class="ql-block"> 2022 年，是新課改實(shí)施第三個(gè)一年的開局之年，是義務(wù)教育階段新課標(biāo)再次修訂頒布、實(shí)施之年， 更是實(shí)施 “雙減”、推進(jìn)“雙減”、優(yōu)化“雙減”的深化之年。為了深入學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)精神，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)變化，并切實(shí)在“雙減”進(jìn)程中把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到日常課堂教學(xué)中，2022年8月7日，我們英語組六人以視頻會(huì)議認(rèn)真解讀了2022版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化。</p> <p class="ql-block"> 孫健美老師:讀完2022新課標(biāo)，我最大的感受在于課程等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的不同: 2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí)。3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)的為二級(jí)，初中分別為345級(jí)別，而2022新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，從1-2年級(jí)開始，為預(yù)備級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)。初中整體為三級(jí)。這就意味著每一級(jí)別的臺(tái)階坡度會(huì)更大，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“＋”號(hào)級(jí)別。這個(gè)加號(hào)，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇，也就是說要在課本的內(nèi)容之上，要給學(xué)生培優(yōu)和提升的空間。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級(jí)開始英語學(xué)習(xí)時(shí)，要以聽說為主，這非常符合語言學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑，聽說先行，為以后英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)里面也提到了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的早期，要多聽韻文，培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性，讓學(xué)生可以體會(huì)英語的音韻節(jié)奏。三年級(jí)開設(shè)英語課就要求學(xué)生聽說讀寫樣齊頭并進(jìn)。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)里面依舊強(qiáng)調(diào)了聽說的重要性。</p> <p class="ql-block"> 高麗亞老師:通過學(xué)習(xí)《2022新課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)現(xiàn)附錄的變化也是新課標(biāo)與舊課標(biāo)最主要的區(qū)別之一 。在附錄中，語音項(xiàng)目、詞匯、語法項(xiàng)目等沒有明顯變化。主要變化在于新課標(biāo)增加了核心素養(yǎng)學(xué)段特征和教學(xué)案例兩項(xiàng)內(nèi)容。新課標(biāo)從“綜合特征”和“分向特征”兩方面、分學(xué)段來描述了核心素養(yǎng)，能幫助老師有的放失的實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)和研究。 附錄5中，新課標(biāo)出示了不同年級(jí)、不同側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)階段設(shè)計(jì)了四個(gè)案例，分別為：3-4年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（人與自我、人與社會(huì)范疇，家庭與家庭生活、常見職業(yè)與人們的生活）、5-6年級(jí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（人與自我范疇，勞動(dòng)習(xí)慣與技能、熱愛勞動(dòng)）、5-6年級(jí)對(duì)話語篇教學(xué)設(shè)計(jì)（人與自我范疇，勞動(dòng)習(xí)慣與技能、熱愛勞動(dòng)）、5-6年級(jí)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)“元宵節(jié)燈謎會(huì)”（人與社會(huì)范疇，世界主要國家的傳統(tǒng)節(jié)日、文化體驗(yàn)）。不同的案例有不同的主題和語篇，附有詳盡的教學(xué)目標(biāo)和案例評(píng)析，能幫助一線教師在讀懂案例、學(xué)習(xí)案例的基礎(chǔ)上進(jìn)而有效指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block"> 趙明明老師:通過對(duì)2022新課標(biāo)的解讀，我收獲最大的就是語法知識(shí)方面的改革。 語言是交際工具，語法是這一工具的一部分，這個(gè)工具的作用就是交流表意。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語法功能，而不是語法的形式；強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中理解和運(yùn)用語法知識(shí)，而不是僅僅記憶語法知識(shí)。教師必須更新教學(xué)觀念，正確領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語法教學(xué)改革的精神，從傳統(tǒng)的語法教學(xué)、單純的語法講解和死記硬背中解脫出來，努力做到在更高層次上進(jìn)行語用的、有語言意義的語法教學(xué)，從而更有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。</p> <p class="ql-block"> 唐改霞老師:通過學(xué)習(xí)2022年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)中，有新增語篇要求，引入語篇學(xué)習(xí)概念，除了傳統(tǒng)的對(duì)話，訪談，記敘文，說明文，歌謠等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等形式多變的語篇，不但出現(xiàn)在日常教學(xué)方面，也體現(xiàn)在考試方面，進(jìn)一步提升了英語的學(xué)習(xí)難度。對(duì)于初中生詞匯要求為：圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配，這樣的要求提升無疑拉大了好學(xué)生與一般學(xué)生的差距，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)從“雙減”再到“新課標(biāo)”，英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化，簡而言之，最大的變化就是要求更高了，考試更難了，未來的英語教育教學(xué)將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)成為知識(shí)的引導(dǎo)者，重視學(xué)生的自我能力發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 魏帥亮:通過學(xué)習(xí)2022年義務(wù)教育階段英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)變化需要注意:</p><p class="ql-block"> 第一，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所改變。在新課標(biāo)中，義務(wù)教育階段的英語改為四個(gè)等級(jí)——1~2年級(jí)為預(yù)備級(jí)，3~4年級(jí)為一級(jí)，5~6年級(jí)為二級(jí)，7~9年級(jí)為三級(jí)。而且，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別，給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的選擇。</p><p class="ql-block"> 第二，詞匯要求增長了25%，達(dá)到了2000單詞量的要求。新課標(biāo)還提到，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況，接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。但英語的課時(shí)量并沒有增加，這就要求學(xué)生要在空閑的時(shí)間去提升英語，對(duì)學(xué)生的要求更高，而且突出強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的活學(xué)活用，摒棄以往的死記硬背、生搬硬套。</p><p class="ql-block"> 第三，閱讀理解能力要求顯著提升。新課標(biāo)對(duì)于閱讀部分提出了新的要求。而且，要求3-4年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞，5-6年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞。字?jǐn)?shù)變多的同時(shí)，難度也變大，突出強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)語篇更深層次的理解，如在初中板塊出現(xiàn)了以下三個(gè)要求：1。理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系，即要求學(xué)生能夠推理文章背后的意思；2。根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象，理解話語的意義，這要求學(xué)生有深厚的閱讀功底；3。理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義。所謂多模態(tài)語篇，我理解的是未來的語篇閱讀不再僅僅是以文字形式出現(xiàn)，有可能是圖形、表格、流程圖，甚至是語音的融合，不斷向國際化考試如劍橋、雅思、托福等靠近。因此，像以往一些僵硬化的閱讀做題技巧已經(jīng)起不了多大的作用！</p> <p class="ql-block"> 李思逸老師:通過學(xué)習(xí)《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，它指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生個(gè)體差異，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，感受勝利。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和主動(dòng)開發(fā)課程資源，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高。</p> <p class="ql-block"> 新課程標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹了黨的教育方針，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，其內(nèi)容具體、豐富，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。從主要內(nèi)容看，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)改變；詞匯量要求增加；閱讀理解能力要求提高；寫作要求更具靈活性等方面做出了全面調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 通過此次學(xué)習(xí)研討，我們新課標(biāo)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)這一新理念有了較深刻體會(huì)。然而，一次的研讀遠(yuǎn)不夠，我們還需要不斷研究、不斷探索、不斷實(shí)踐，努力真正將新課標(biāo)的思想和要求落實(shí)到每一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中，從而打造更高效的英語課堂，達(dá)到英語育人的目的。</p> <p class="ql-block">圖文:九英組</p>