<p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人?！?</p><p class="ql-block"> 書——是教師提高教育素養(yǎng)的主要途徑，也是教師“最長遠的備課”，書讀得越多，與世界的距離就越近，生活也會更加光明和富有意義。</p> <p class="ql-block"> 為引導和鼓勵全體英語教師養(yǎng)成閱讀的好習慣，提升專業(yè)素養(yǎng)，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的英語教師隊伍，學校對于英語教師暑期讀書活動進行了詳細部署，并對讀書活動提出明確的要求。全體英語教師共讀上海市教育委員會教學研究室編著的《小學英語單元教學設計指南》，并堅持每日讀書打卡，同時做好讀書筆記，寫好讀書心得。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本周末英語組迎來了新一輪的閱讀分享交流。</p> <p class="ql-block"> 會議由宓萬菊老師主持！</p> <p class="ql-block"> 邱超老師分享：</p><p class="ql-block"> 單元目標不是課時目標的簡單堆砌，課時目標也不是單元目標的簡單分解?；趩卧w教學的目標設計需要教師對本單元的重點語言知識和學生預計可以達成的課時目標進行整體把握，并將其有效分解，使分課時教學目標既有所側(cè)重，又相互兼顧。</p> <p class="ql-block"> 吳文杰老師分享：</p><p class="ql-block"> ?前，?師們的教學設計?多拘泥于單課時內(nèi)容的.就課論課，???缺少了整體上的把握，另???對各種教學要素的選擇和應?缺乏回旋余地。因此，“單元教學”跟傳統(tǒng)的單課時教學的?個明顯的區(qū)別在于，前者是系統(tǒng)教學，后者是先分散后總結(jié)式的教學。單元設計提出的知識與技能、過程與?法、情感態(tài)度與價值觀三維課程?標，是?個相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是學?在學習活動中實現(xiàn)科學素養(yǎng)提升的多個側(cè)?。從?般意義上說，教師的每?堂課都應當體現(xiàn)知識與技能、過程與?法、情感態(tài)度與價值觀三維?標，因為這些?標是難以分割地融合于?體的。</p> <p class="ql-block"> 符玉老師分享：</p><p class="ql-block"> 小學英語單元整體教學”就是考慮《英語課程標準》對小學英語教學的目標要求，以及教材分析和學情分析的基礎上，教師針對一個單元，整體組織教學內(nèi)容，整體設計教學方法，整體安排教學時間，整體設計單元主體作業(yè)。整體單元教學有利于教師實現(xiàn)多樣化教學方式的統(tǒng)一，整合時間資源，使有限的課時產(chǎn)生乘法的效益;有利于學生合理認知組塊的建構(gòu)，促進學生知識的記憶、保持和提取，促進學生語言綜合運用能力的發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 這星期我主要看的是單元教材教法分析，它是單元教學設計的起點，是實施課堂教學與評價的基礎。根據(jù)書中的幾個案例，我知道了可以通過分析教材，明確單元結(jié)構(gòu)，細讀教材理清內(nèi)容要求，研讀教材編寫特點及實際學情選擇教學方法，最終完成單元教材教法分析，也為后面設定單元目標做鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 李賽男老師分享：</p><p class="ql-block"> 小學英語單元整體教學是指在通盤考慮《義務教育英語課程標準（2011年版）》對教學目標的要求、教材整體和局部的關系以及學情分析的基礎上，針對一個單元整體組織教學內(nèi)容、整體設計教學方法、整體安排教學時間、整體設計形成性評價。單元整體教學有利于實現(xiàn)多樣化教學方式的統(tǒng)一；有利于整合時間資源，使有限的課時產(chǎn)生乘法的效益；有利于學生合理認知組塊的建構(gòu)，促進知識的記憶、保持和提取，以及促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展；有利于提高教師處理教材的能力和課堂教學效益的提升。</p> <p class="ql-block"> 最后，由杜主任對本次的讀書交流做如下總結(jié)：四位老師均能結(jié)合平時課堂教學中存在的問題進行深入思考，反思有一定高度。正如伏爾泰所說：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書思考得越多的時候，你就越清楚的看到，你知道的很少?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “時光漫卷書頁過，最是閱讀留余香”。</p><p class="ql-block"> 閱讀可以改變?nèi)松膶挾群秃穸龋?lt;/p><p class="ql-block"> 此次教師讀書交流展示了英語教師們的讀書成果，達到了交流共享，互促互進的目的。</p><p class="ql-block"> 與書籍攜手同行，開始嶄新的心靈之旅，做一個幸福的教師，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重。</p> <p class="ql-block">圖片：全體英語組教師</p><p class="ql-block">編輯：邱超</p><p class="ql-block">審核：杜凱</p>