<h3>——記云南省2021年義務(wù)教育青年教師培訓(xùn)初中英語（4班）在華中師范大學(xué)的Day16&Day17</h3> <h3> 夏日都變得成熟而顯得有些老成的時候，它帶著狂熱，時刻席卷著整座城市。偶爾刮起的夏風(fēng)，掃過這個城市的每個角落，也都蘊(yùn)涵著襲人的熱量。匆匆從熾熱的太陽底下飛奔過的學(xué)子們，也忘不了聊到幾句“這個天好熱喲”關(guān)于夏天的記憶未完待續(xù)，天依然熱，而秋天也從這里開始。云南英語青年教師們的學(xué)習(xí)熱情似火，學(xué)在華師，奮斗在華師。 </h3> <h3> 已經(jīng)立秋了，天氣任然酷熱地炙烤著屋檐下的小草和青年英語人思緒的溪流。每當(dāng)七夕來臨的時候，總想說點(diǎn)什么，是一種語言的沖動，一種心靈釋然的沖動，是秋天的第一波奶茶，更是一種學(xué)習(xí)的沖動 ！</h3> <h3>四班三組、成長部落提前安排工作，有條不紊推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。</h3> <h3>8月7日早上，蔣立兵老師。</h3> <h3> 8月7日早上華中師大的博士、教授、全國課程與教學(xué)論委員會理事、專家蔣立兵在華中師范大學(xué)四班青年英語教師們做關(guān)于“中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型新時代基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)型的基本取向——兼談學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)”全面深刻，讓人反思的講座。</h3> <h3>蔣老師講座主要內(nèi)容</h3> <h3>蔣老師系列精彩課堂：</h3> <h3> 蔣老師用六張圖片創(chuàng)設(shè)情境——畫面1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為何普遍不高？引起所有老師們的興趣，且開始反思我們的日常教學(xué)和管理中我們的學(xué)生情況又是怎么樣的？我們的孩子問題又是在哪兒？不足在哪？原因呢？（不想學(xué)、不會學(xué)、自主性差、不會思考、不敢表達(dá)、效能感弱、情緒低落、內(nèi)心自卑等）?？菰锏姆绞剑n堂有吸引力嗎？過量的作業(yè)，孩子有閑暇時間嗎？成就感偏低，可以形成正反饋嗎？對于我們的學(xué)生，可能單詞記憶難，學(xué)生基礎(chǔ)弱，無語境對話、碎片化活動等都是難題、困境。遇到問題，我們必須不斷反思、改進(jìn)、轉(zhuǎn)型。</h3> <h3>陳再莉老師和蔣老師互動</h3> <h3>趙秋玲老師抓拍美好瞬間</h3> <h3>張芮老師與蔣老師課堂互動</h3> <h3>蔣老師的課堂結(jié)束了……發(fā)人深??！</h3> <h3> 杜威曾說過：如果用昨天的方式教今天的學(xué)生、就會剝奪了他們的明天！中國教育改革成功的關(guān)鍵，是把課堂還給學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，全面推進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)型。</h3> <h3>陳福月老師結(jié)課</h3> <h3>夏兵老師為劉燕老師導(dǎo)課</h3> <h3> 8月7日下午，我們有幸邀請到劉燕老師為我們授課。劉燕老師是現(xiàn)任教于湖北省水果湖第二中學(xué)，中學(xué)英語高級教師，武漢市英語學(xué)科帶頭人，武漢市優(yōu)秀青年教師，“湖北省新教材培訓(xùn)講師團(tuán)”成員，“國培湖北省特級教師講師團(tuán)”成員，曾獲武漢市優(yōu)質(zhì)課一等獎，湖北省說課一等獎，湖北省優(yōu)秀論文一等獎以及全國英語教師基本功大賽優(yōu)質(zhì)課展評一等獎。</h3> <h3>劉燕老師</h3> <h3>劉燕老師的多模態(tài)語篇示例</h3> <h3>劉老師課堂評價表</h3> <h3>張?jiān)茣岳蠋熍c劉老師課堂互動</h3> <h3> 劉燕老師從“語篇研讀”、“閱讀教學(xué)”、“閱讀課例”、“我的思考”四個方面給我們詮釋了新課標(biāo)下的語篇的教學(xué)，即語篇研讀是什么（What）?為什么要進(jìn)行語篇研讀（Why）?怎樣進(jìn)行語篇研讀（How）？</h3> <h3>夏兵老師為劉老師結(jié)課</h3> <h3>張曉艷老師、李媚媛老師和劉老師課后互動</h3> <h3>8月8日上午，高娟老師。</h3> <h3>導(dǎo)課，和麗瓊老師<br>高老師您好！<br>四班的小伙伴及老師們你們好！<br> 今天我們十分榮幸邀請到了高娟老師為我們授課，高娟老師是武漢市優(yōu)秀教師，武漢市光谷教育發(fā)展研究院初中英語教研員，中學(xué)英語高級教師，湖北省特級教師巡回講學(xué)團(tuán)成員，榮獲湖北省教育學(xué)精英賽“一等獎”，武漢市高效課堂建設(shè)“先進(jìn)個人”，是國家級競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。請全體起立，向高老師行鞠躬禮，感謝老師的諄諄教誨。禮——起——請坐，下面有請高老師為我們授課。</h3> <h3>高老師講座內(nèi)容</h3> <h3> <br><br></h3> <h3>高老師精彩課堂</h3> <h3>李媚媛老師和高老師課堂互動</h3> <h3>石相補(bǔ)老師與高老師課堂互動</h3> <h3>結(jié)課，和麗瓊老師<br> 非常感謝高老師的精彩講座，聽了高老師的講座，深受啟發(fā)，高老師的講座深入淺出，既有理論的高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。高老師激情四溢，收放自如，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞都給我們留下了深刻的印象。讓我們領(lǐng)悟了許多有助于教學(xué)教育工作的方法和技巧，讓我們在教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐方面取得的提升?，F(xiàn)在請全體同學(xué)起立，向高老師行鞠躬禮，感謝老師的諄諄教誨。</h3> <h3>三組成長部落優(yōu)秀教師心得</h3> <h3>關(guān)于8月7日早上蔣立兵專家“中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型新時代基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)型的基本取向——兼談學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)心得體會<br> 云南省 楚雄市 Yimi陳宗芹 2022年8月7日早上華中師大的博士、教授、全國課程與教學(xué)論委員會理事、專家蔣立兵在華中師范大學(xué)四班青年英語教師們做的一次關(guān)于“中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型新時代基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)型的基本取向——兼談學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)”全面深刻，讓人反思的講座。<br> 蔣老師用六張圖片創(chuàng)設(shè)情境——畫面1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為何普遍不高？引起所以老師們的坦克興趣，且開始反思我們的日常教學(xué)和管理中我們的學(xué)生情況又是怎么樣的？我們的又是在哪兒？不足在哪？原因呢？（不想學(xué)、不會學(xué)、自主性差、不會思考、不敢表達(dá)、效能感弱、情緒低落、內(nèi)心自卑等）?？菰锏姆绞?，課堂有吸引力嗎？過量的作業(yè)，孩子有閑暇時間嗎？成就感偏低，可以形成正反饋嗎？對于我們的學(xué)生，可能單詞記憶難，學(xué)生基礎(chǔ)弱，無語境對話、碎片化活動等都是難題、困境。遇到問題我們必須不斷反思、改進(jìn)、轉(zhuǎn)型。<br>課堂的中心應(yīng)該是學(xué)。教學(xué)活動要圍繞學(xué)生發(fā)展，教導(dǎo)活動、能的活動促成學(xué)術(shù)上的發(fā)展。因此，蔣老師從以下四個方面帶著我們學(xué)習(xí)：<br>一、 如何深度理解《新課標(biāo)》；<br>二、 如何用核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)？<br>三、 如何開展“活動驅(qū)動”的課堂？<br>四、 如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動？<br> 基礎(chǔ)教育的改革和轉(zhuǎn)型。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從自我系統(tǒng)決定是參與學(xué)習(xí)到元認(rèn)知系統(tǒng)覺得學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略；再到認(rèn)知系統(tǒng)處理知識信息；到知識、能力、思維、方法的全面發(fā)展，核心素養(yǎng)的全面提升過程。啟發(fā)孩子的無限潛能、點(diǎn)燃孩子的思維火花！老師要以孩子的發(fā)展為中心，創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)孩子思考和活動，設(shè)置能的活動，在豐富多彩的能的活動中得到能力的培養(yǎng)和自身的發(fā)展；引發(fā)學(xué)生多為思考、有效進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；學(xué)生作為主題與環(huán)境、自身經(jīng)驗(yàn)相互作用而形成的自身傷心結(jié)果的調(diào)整、完善和成長。老師要了解學(xué)情、問題引導(dǎo)、內(nèi)容處理還要啟發(fā)學(xué)生思維。<br>一、2022英語新課標(biāo)新修訂的主要內(nèi)容是什么？二、 如何用核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)？<br> 4月21日，教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。作為教材編寫和考試改革的重要指導(dǎo)材料，新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。主要有哪些變化呢？<br>從目錄上來看，新課標(biāo)增加了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，刪除了分級標(biāo)準(zhǔn)；課程目標(biāo)中增加了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”；實(shí)施建議改為了課堂實(shí)施，其中還增加了“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”；附錄中增加了“核心素養(yǎng)學(xué)段特征”，刪除了“功能意念項(xiàng)目表”“話題項(xiàng)目表”“評價方法與案例”“技能教學(xué)參考建議”“課堂用語”。新課標(biāo)的主要設(shè)計(jì)理念是：發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀；注重“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計(jì)；推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。<br> 新課標(biāo)指出課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六個要素構(gòu)成，這六大要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，真正做到了好用、管用。優(yōu)化并完善教學(xué)建議，主要建議包括堅(jiān)持育人為本、加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、深入開展語篇研讀、秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實(shí)施教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、推動“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施、提升信息技術(shù)使用效益；教學(xué)評價以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展及學(xué)生的個體差異。<br>第二、如何開展“活動驅(qū)動”的課堂？四、 如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動？<br> 學(xué)習(xí)活動：理解性活動、體驗(yàn)性活動、探究性活動、交往性活動。<br>1.理解性原則；多思維活動才促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，多樣性增加學(xué)生活動趣味性，減少枯燥性。2.能動性原則;創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動、趣味活動、活動展示、活動評價。3.匹配性原則；活動指向教學(xué)目標(biāo)，承載核心知識、只想核心素養(yǎng)養(yǎng)成。也就是每一個活動都要有目標(biāo)和有目的性的去實(shí)施。蔣老師給我們一個六年“ Accident part 6"的例子，讓我們感知活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和作用。4.順序性原則；要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生基本生活邏輯，符合真實(shí)的內(nèi)在邏輯。蔣老師給了聽說教學(xué)、閱讀教學(xué)兩個例子帶著我們學(xué)習(xí)教學(xué)活動的有序有效安排和設(shè)計(jì)。<br>合作下學(xué)習(xí)要考慮些什么？<br> 要考慮問題的難度、開放性是否合適；時間長短是否合適；組織是否合理？有沒有分工？過程有沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)？匯報的是個人觀點(diǎn)哈愛上集體思維？表達(dá)是否合適?評價是指個人還是集體?是否缺失？展示評價當(dāng)中“他的問題有他自己說不是我來說”互檢互教、多為互動，全班互檢互教，把爭論和問題帶到班上展示、解決。<br> 杜威曾說過：如果用昨天的方式教今天的學(xué)生、就會剝奪了他們的明天！中國教育改革成功的關(guān)鍵，是把課堂還給學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，全面推進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)型。<br>千里之行始于足下，不積跬步無以至千里！繼續(xù)加油吧，教書人，英語人！<br> 陳宗芹2022年8月7日</h3> <h3> 淺談學(xué)習(xí)《語篇研讀與閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)》的心得 云南省 怒江州 羅勛麗 8月7日下午，我們有幸邀請到劉燕老師為我們授課。劉燕老師是現(xiàn)任教于湖北省水果湖第二中學(xué)，中學(xué)英語高級教師，武漢市英語學(xué)科帶頭人，武漢市優(yōu)秀青年教師，“湖北省新教材培訓(xùn)講師團(tuán)”成員，“國培湖北省特級教師講師團(tuán)”成員，曾獲武漢市優(yōu)質(zhì)課一等獎，湖北省說課一等獎，湖北省優(yōu)秀論文一等獎以及全國英語教師基本功大賽優(yōu)質(zhì)課展評一等獎。<br> 劉燕老師從“語篇研讀”、“閱讀教學(xué)”、“閱讀課例”、“我的思考”四個方面給我們詮釋了新課標(biāo)下的語篇的教學(xué)，即語篇研讀是什么（What）?為什么要進(jìn)行語篇研讀（Why）?怎樣進(jìn)行語篇研讀（How）？從中我學(xué)習(xí)到了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四要素，分別是語言能力；文化意識；思維品質(zhì)；學(xué)習(xí)能力。而這四要素中，學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)尤為重要，也重新思考了一個一直存在但卻令自己無法想通的問題：為什么在平時的教學(xué)中，有的孩子明明平時很努力，很用功，記單詞，背語法，背短文都表現(xiàn)得很好，而一旦考試，卻無法取得理想的成績。今天聽了劉燕老師的講解，我豁然開朗：原來我一直忽視的關(guān)鍵就是：忽略了孩子思維能力的培養(yǎng)，而是一味的灌輸，導(dǎo)致孩子們在接受知識時全然是被動的。<br> 在英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四要素中，四者環(huán)環(huán)相扣，分別獨(dú)立存在又緊密聯(lián)系。其中，語言能力構(gòu)成基礎(chǔ)要素；文化意識體現(xiàn)價值取向；而思維品質(zhì)反映心智特征；學(xué)習(xí)能力形成關(guān)鍵要素。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)從以下五個不同視角去解讀文本：1、側(cè)重語言知識；2、側(cè)重題材分析；3、側(cè)重閱讀技能；4、側(cè)重寫作技能；5、側(cè)重文化意識情感態(tài)度。劉燕老師還給我們分享了幾個自己的真實(shí)課例，這對我們來說，是比一百個、一千個理論更具有實(shí)際效果的。<br> 通過今天的學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。<br> 羅勛麗 2022年8月7 日 <br></h3> <h3> 聽課學(xué)習(xí)心得 云南省 西雙版納 陳天嬌 2022年8月8日上午，在武漢市華中師范大學(xué)舉辦的云南省2022年義務(wù)教育初中英語青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了高娟老師的講座。高娟老師來自武漢光谷教育發(fā)展研究院，她做了一篇題為《核心素養(yǎng)視域下的初中英語讀寫教學(xué)》的講座。講座內(nèi)容涉及認(rèn)識自我、認(rèn)識課標(biāo)、認(rèn)識課堂、認(rèn)識現(xiàn)狀、案例分析等五部分內(nèi)容。在這場講座中不僅向我們深刻解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，而且也讓我們了解了一些新的教育教學(xué)理念。講座一開始提出了三個問題，我是誰？我們職業(yè)存在的目的和意義？我可以給學(xué)生帶來什么？從國家層面和自身層面做了解答。總結(jié)出當(dāng)前教學(xué)行為存在的一些問題和現(xiàn)象。對教師的教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)以及教學(xué)組織與實(shí)施提出了一些具體要求。最后的講解中分析閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合具體的教學(xué)案例為實(shí)例，講解了閱讀課的設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)開展。整場講座從教師職業(yè)自身出發(fā)，引出教學(xué)問題和教學(xué)現(xiàn)象討論最后落腳于解決問題——育人藍(lán)圖，落實(shí)立德樹人。把教育的幸福寫在幸福的課堂上。<br> 陳天嬌 2022年8月8日<br></h3> <h3>教師優(yōu)秀筆記系列</h3> <h3>教師集體研討、備課系列</h3> <h3>三組成長部落，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！積極互動學(xué)習(xí)，快樂收獲成長系列</h3> <h3> 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)！山不辭土，故能成其高;海不辭水，故能成其深!只要有信心，努力，一切可以改變。期待與名師相約，快樂成長！</h3> <h3>三組 成長部落宣</h3> <h3>編輯：三組 成長部落（陳宗芹、趙秋玲、魯鷺、羅勛麗、羅紅婧、夏兵、陳天嬌、和麗瓊、陳福月）<br>審核：班主任（秦喜梅、吳瓊艾、王穎）<br></h3>