對(duì)“思維導(dǎo)圖”，曾經(jīng)視而不見(jiàn)，因?yàn)椴恢錇楹挝?，有何用處??
第一次接觸，是在劉俊祥老師的培訓(xùn)中，劉老師呈現(xiàn)了幾幅備課導(dǎo)圖，說(shuō)：“一張導(dǎo)圖就可以進(jìn)課堂！”當(dāng)時(shí)心里就一動(dòng)！??
第二次接觸，是參加李嘉良主任的催眠藝術(shù)心理學(xué)培訓(xùn)，學(xué)友趙春林老師的聽(tīng)課筆記讓我瞠目！線條美觀，要點(diǎn)清晰，一目了然！而我們慣用的線性筆記，相比之下單調(diào)，不易記憶，要點(diǎn)關(guān)鍵詞都埋沒(méi)在一堆不重要的連接性詞匯之中，浪費(fèi)時(shí)間！??
有幸的是，趙老師不僅會(huì)用導(dǎo)圖，還是導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的推動(dòng)者，在她的引領(lǐng)下我和小伙伴戌報(bào)名參加了第14期導(dǎo)圖班。在火熱的七月正式開(kāi)啟了與思維導(dǎo)圖的“第一次親密接觸”！?? 第一次作業(yè)“自我介紹” 完成太吃力了，花了一個(gè)周末，累死無(wú)數(shù)腦細(xì)胞，中心圖不知道畫(huà)什么。最后畫(huà)了把鑰匙，主要是簡(jiǎn)單，其次是希望尋找自己的鑰匙，打開(kāi)未知的世界。女兒幫我設(shè)計(jì)簽名，畫(huà)了兩個(gè)小人圖標(biāo)。 第二次作業(yè)“打開(kāi)思維導(dǎo)圖之門(mén)”今天開(kāi)始上課了，課后邊回放語(yǔ)音邊整理導(dǎo)圖，感受這樣記筆記真的很高效。中心圖還是不知道畫(huà)什么，寫(xiě)了個(gè)單詞。
老師評(píng)語(yǔ)：中心圖應(yīng)三色以上，顏色厚重，分支線條自然彎曲，不可彎彎曲曲。 第三次作業(yè)“夏天” 中心圖做到了三色以上，但看上去很小兒科。??思維還是比較局限，發(fā)散不夠。 第四次作業(yè)“大腦左右半球的主要智力功能” 交作業(yè)的時(shí)間正是閱卷登分最忙的時(shí)候，是小女可心幫我完成的！棒棒噠！有木有？ 第五次作業(yè)“關(guān)鍵詞的提取與應(yīng)用”又一次聽(tīng)課導(dǎo)圖。中心圖簡(jiǎn)單，但知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞提取簡(jiǎn)練，實(shí)用性強(qiáng)?? 第六次作業(yè)“繪制文章導(dǎo)圖”文章是梁曉聲《讀書(shū)是一種抵抗寂寞的能力》反復(fù)讀了好多邊，才提取出文章要點(diǎn)，梳理清楚。的確是“形散神不散”。中心圖比較滿意，以書(shū)為伴安然自若。小圖標(biāo)有嫦娥、羊群象征著兩種形態(tài)的寂寞！
老師點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵詞提取不夠精煉，一線一詞，盡量不要用短語(yǔ)！ 第七次作業(yè)“由荷花展開(kāi)聯(lián)想” 從小就鐘情于畫(huà)荷花。這幅中心圖比較滿意。慕娜美彩筆的效果發(fā)揮出色??
老師點(diǎn)評(píng)：非常不錯(cuò)??荷花圖很用心，內(nèi)容呈現(xiàn)也很棒！但次級(jí)分支自然彎曲度不夠，好像一條直線。一級(jí)分支還有些字沒(méi)有寫(xiě)到線上。記得增加關(guān)鍵圖！ 第八次作業(yè)“向日葵”中心圖的上色有獨(dú)創(chuàng)，小有成就感！老師點(diǎn)評(píng)：中心圖標(biāo)能力強(qiáng)大，分支線條流暢，色彩明確。美術(shù)字很漂亮?！俺蛱?yáng)升起的地方”，任何情況下都正向看問(wèn)題，一定會(huì)讓自己愈來(lái)愈好！ 關(guān)鍵詞控制在4個(gè)字，學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，將會(huì)甩掉傳統(tǒng)大段文字和短句。 第九次作業(yè)“圖片力量”中心圖簡(jiǎn)單但明確?！耙粓D紙值千金”。第二和第三分支的內(nèi)容非常實(shí)用。 第十次作業(yè)“報(bào)紙漫談”參考學(xué)友作業(yè)，線條發(fā)散性更好。內(nèi)容主要靠度娘幫助。 第十一次“故鄉(xiāng)”中心圖有點(diǎn)牽強(qiáng)，但基本可以自圓其說(shuō)。中國(guó)旅游標(biāo)志馬超龍雀，出土自甘肅武威雷臺(tái)漢墓。下方是甘肅省會(huì)蘭州的“蘭”字；其二，象征絲綢之路；其三，黃河十八彎；其四，飛天的彩帶。
老師點(diǎn)評(píng)：寓意不錯(cuò)，關(guān)鍵圖也好。注意一級(jí)分支緊挨中心圖，關(guān)鍵圖別擋住發(fā)散口。一級(jí)分支再加粗一倍，關(guān)鍵詞再短些！ 第十二次作業(yè)“新聞一則” 選取了里約奧運(yùn)。最有意思的是第四分支，巴西籌備的種種糟心事，更對(duì)比出北京奧運(yùn)的牛掰，為祖國(guó)強(qiáng)大點(diǎn)贊??老師點(diǎn)評(píng)：線條流暢，內(nèi)容好??關(guān)鍵詞再精簡(jiǎn)，一級(jí)分支再加粗一倍。一線一詞，盡量別出現(xiàn)句子或短語(yǔ)！ 第十三次作業(yè)“課程四 思維訓(xùn)練”中心圖借用了表姐音樂(lè)??節(jié)的會(huì)標(biāo)。把正中的音符改成了思維的s，鳥(niǎo)兒的翅膀可看做w，象征著思維導(dǎo)圖讓思維展翅高飛。 老師點(diǎn)評(píng)：這幅作品進(jìn)步很大，面對(duì)這么大信息量，布局的非常好！中心圖色彩厚重點(diǎn)更好。 第十四次作業(yè)原本是 我的一天，經(jīng)老師同意換成了“教材解讀” 邊構(gòu)圖邊翻書(shū)，提取要點(diǎn)，對(duì)教材有了比較宏觀的清晰的把握。四個(gè)關(guān)鍵圖，恰當(dāng)表達(dá)了四個(gè)單元的主題。圖基本都是書(shū)中的插圖。以后要養(yǎng)成積累圖形素材的習(xí)慣。 第十五次作業(yè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”中心圖又是女兒幫助完成的，符合我的心境，滿意??。這次作業(yè)收獲最大的是老師的點(diǎn)評(píng)：左右布局不錯(cuò)，關(guān)鍵詞提取可以更好，注意一線一詞，關(guān)鍵圖別擋住多個(gè)發(fā)散通口，關(guān)鍵圖比字大三倍即可！把關(guān)鍵圖詞分割好，作品呈現(xiàn)才會(huì)更加清晰有張力！ 整整一個(gè)月
記得幾次為完成不了作業(yè)向戌求援????，
不記得幾次為趕作業(yè)熬到深夜??，
（好多圖片都有點(diǎn)暗，是因?yàn)榘胍冠s完作業(yè)，燈光下拍照的原因????。）
看到學(xué)友們的作業(yè)佩服贊嘆??
自己作業(yè)落后著急抓狂??。
最后一次作業(yè)，學(xué)習(xí)了美篇制作，??
“溫故知新”總結(jié)了學(xué)習(xí)收獲，更深化和鞏固了知識(shí)。
唉，“人不逼一下，不會(huì)知道自己有多????”
分支線條素材 圖庫(kù)素材 問(wèn)渠那得清如許
感謝珊妮、春林、古月、戌戌、小可心……
感謝所有老師們、學(xué)友們