<p class="ql-block"> 為提高語文教師教育能力和水平，深入理解和落實2022年版課程標準精神，把握新課標下的課堂教學，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，根據(jù)市教研中心培訓安排，文山小學全體語文老師參加了“素養(yǎng)導向下新課標高效落地與實施”的培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 我校領(lǐng)導高度重視，從校長到教研組長再到學科帶頭人積極安排響應，組織和反復提醒學校全體語文教師觀看，老師們邊觀看邊交流記錄，形成了良好的學習氛圍。</p> 會議小結(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">吳中豪老師：正確把握語文課程的基本原理</span></p> <p class="ql-block">1、 積累語言經(jīng)驗是學習語文的基礎(chǔ)</p><p class="ql-block">2、 語言表達是語文課教學的重點</p><p class="ql-block">3、 培養(yǎng)讀書習慣是語文教學的頭等大事</p><p class="ql-block">4、 在實踐中領(lǐng)悟必要的語文知識</p><p class="ql-block">5、語文是實踐性課程，不是學理性課程</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">張祖慶老師：生活處處皆語文</span></p> <p class="ql-block"> 用具體的課例解讀了實用性閱讀與交流學習任務(wù)群，并提出了三個建議：</p><p class="ql-block">1、有真實的人物語境</p><p class="ql-block">2、有綜合的學習方式</p><p class="ql-block">3、有真實的交流效果</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">孫雙金老師：思辨性閱讀的思考與探索</span></p> <p class="ql-block">實施思辨性閱讀的條件：</p><p class="ql-block">1、 老師要有批判性意識</p><p class="ql-block">2、老師不要做書呆子，要打通文本和生活的聯(lián)系</p><p class="ql-block">3、老師要站直了讀書，要學會從仰視走向平視</p><p class="ql-block">4、老師要學會文本細讀</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">郭文祥老師：語文教學中落實新課標精神的建議</span></p> <p class="ql-block">1、 準確把握語文課程性質(zhì)與內(nèi)涵</p><p class="ql-block">2、 理解學科課程重要概念和基本理念</p><p class="ql-block">3、 明確語文課程目標與課程內(nèi)容安排</p><p class="ql-block">4、 落實教學、評價與課程資源開發(fā)建議</p><p class="ql-block">5、 處理好學段、單元、課時目標之間的關(guān)系</p><p class="ql-block">6、 研究、解讀好語文學業(yè)質(zhì)量標準。</p> 會議反思 <p class="ql-block"> 老師們認真參加培訓，帶著實踐中的問題，一邊聽取專家的深入分析，一邊結(jié)合自己的教學經(jīng)驗凝神沉思，做好筆記，在聆聽中頓悟，在反思中提升。</p> <p class="ql-block"> 理念決定教育的深度，學習拓展教育的廣度。文小全體語文教師將以此次培訓為契機，以追求高質(zhì)量發(fā)展為主線，認真研讀新課標，將其付諸于教學實踐中，用新理念培養(yǎng)學生文化意識，讓核心素養(yǎng)落地，為知識運用賦能，綻放課堂的精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">制作人：隋佳琪</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核人：王偉華</p>