細雨微蒙，山師校園里，綠樹畫檐，古韻濃郁。流水青青，落花點點。學員們乘著微風細雨，提早來到教室，準備今天的小組展示。 學思踐行 分享交流 根據(jù)“學思踐行 ，開啟新學期”這一主題，全體成員以小組為單位交流研討，思維碰撞，梳理精華，最終形成每個小組的展示PPT，各小組結(jié)合培訓所學對即將到來的新學期中第一次家長會、第一次教師會、第一次教科研安排會以及課堂建設、教師專業(yè)發(fā)展等方面進行分享。<div> <br></div> 十位發(fā)言代表思如風發(fā)、言如泉涌，將本組內(nèi)各單位工作的亮點一一闡述，并分學段對匯報主題做工作計劃，充分體現(xiàn)了學段銜接和共融共通。 分享中每位學員聚焦于匯報者一身， 時而微笑，時而深思，時而掌聲……言行中彰顯了聆聽者的專心與細心，研討氛圍熱烈而祥和，講出了學習的收獲，思出了學習的延伸，研出了學后的行動…… 正是在這種學習與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花，使教學管理研究更具有魅力和凝聚力，這將對今后各幼兒園、學校的建設與發(fā)展提供更明確的定位，指引各幼兒園、學校朝著更加規(guī)范、健康、發(fā)展，讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索、共同進步。<br> 面對新的時代背景和教育形勢，每個教育人都在積極摸索前行的道路，幼兒園、學校教研也在勇敢嘗試革新。居之無倦，行之以忠，我們將繼續(xù)著力進行教學評一體化的教學實踐研究，努力促進學生整體性、系統(tǒng)性的知識建構(gòu)和素養(yǎng)養(yǎng)成，讓新課標真正落在課堂里。 精彩點評分享 十位點評人對各小組的匯報做針對性點評，肯定其優(yōu)點，指出其不足，并對十位匯報人準備期間的辛苦付出予以肯定。精彩的是內(nèi)容，用心的是態(tài)度。 <div> 程傳峰書記對三組的精彩點評：</div><div> 聽了商曰武校長的匯報，深受教育和啟發(fā)。一是匯報形式新穎。商校長采取空講的形式，講給我們聽；二是內(nèi)容豐富充實。商校長將學生家長想了解的問題、存在的困惑以及解決措施，向?qū)W生家長進行了全面詳細講解和精心闡述；三是匯報課件精致精細。借此機會，就會議召開工作，給商校長提兩點建議:一是明確會議召開的形式；二是要按照“統(tǒng)一思想、凝聚力量、安排工作、解決問題”的總體思路，精心設計好第一次家長會的內(nèi)容。</div> 程傳峰書記和張凌燕園長應景賦詩一首： <div><div style="text-align: center;"> 問學千佛山下，</div><div style="text-align: center;">傳道黃河岸邊；</div><div style="text-align: center;"> 盈掬泉城活水，</div><div style="text-align: center;">歸海天地開懷。</div></div> <div> 張琳主任對七組的精彩點評：</div><div> 一、其人。說發(fā)言人，“斯人如彩虹，遇上方知有?！闭f組員們，夜以繼日的勤奮。<br> 二、其言。強調(diào)三個關鍵詞：<br> 1.關注學段銜接，有教育情懷。2.倡導項目化學習。著眼學生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學設計，賦能教學常態(tài)。把脈精準。3.探索教學評一體化。我們唯一能確定的就是未來的不確定性。唯愿學生能在未來立足潮頭。<br> 三、其行。七組邊學邊用，立即見行動！努力提升實踐自覺的行為值得點贊。</div><div> 王玉波校長即興作詩一首：</div><div style="text-align: center;">惠風桂月咀華英，</div><div style="text-align: center;">山師培訓業(yè)求精。</div><div style="text-align: center;">共話初心擔使命，</div><div style="text-align: center;">賡續(xù)弘揚教育情。</div><div style="text-align: center;"><br></div> 班委點評 書記程傳峰對參與本次培訓的教師高度贊揚：融合和諧、 事事爭一流，善作善成。<div> 班長岳從強對今天的匯報人和點評人提出了表揚，對開班以來認真學習、默默付出的組長和簡報制作者表示感謝，并將竭盡全力為大家做好服務。<div> 培訓班領隊王學敏肯定班委的積極工作，感謝匯報人的精彩分享，教研室團隊會一如既往地為大家做好服務。</div></div> 專家引領 提質(zhì)增效 8月9日下午，學前組的老師們聆聽了銀座幼教黨總書記、董事長袁霞的專題講座，她以《幼兒園保育與教育質(zhì)量評估指南》為指導，引領學前教育提質(zhì)增效。《評估指南》不僅僅是一個質(zhì)量標準的制定，更重要的是方向的引領，它明晰了一所幼兒園應具備的核心關鍵因素，對幼兒園朝著高質(zhì)量的目標發(fā)展提供了具有操作性的指導。 袁園長從真實的案例、豐富的知識、精湛的理論方面做了闡述，她優(yōu)質(zhì)的工作經(jīng)驗和個人魅力震撼著我們，引發(fā)了我們深入的思考，必將努力為新學期幼兒園的發(fā)展找到更切合的道路。今年二月份剛頒布的《評估指南》所包含的內(nèi)涵還有很多是沒有領悟到的，我們將繼續(xù)研讀《評估指南》，推動幼兒園工作更科學有效地進行！ 專家引領 做好課例研究 8月9日下午，來自山東師范大學教育學部小學教育系主任王紅艷教授為參訓的中小學組老師們作《教師如何做課例研究》專項培訓報告。王教授結(jié)合教師撰寫的案例，從課例研究概況、中小學中課例研究個案分析、如何做課例研究，如何撰寫課例報告四個方面詳細介紹了優(yōu)秀案例撰寫的實踐與路徑，現(xiàn)場教師受益匪淺。 學以致用，用以致學，作為一線教師，我們要用學到的課例研究方法，嘗試在教育教學中運用。去發(fā)現(xiàn)問題，分析反思問題，總結(jié)經(jīng)驗，形成實踐性理論，進而指導教學實踐，持之以恒，養(yǎng)成習慣，促進專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平；作為管理者更應嘗試、熟悉并熟練運用課例研究的方法，要會研究、能研究、常研究，成為引領和指導教師進行研究，實現(xiàn)專業(yè)成長的內(nèi)行，促進教師隊伍專業(yè)水平的提升，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，為我區(qū)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展作出應有的貢獻。 教育是一場向愛而行的遇見，<br>培訓是一次向?qū)６械陌仙妫?lt;br>展示是一段向新而行的期待，<br>靜心學習，<br>耐心沉淀，<br>且行且看且從容，<br>且學且思且踐行，<br>用行動點亮東營區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的星辰大海。