<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 近年來(lái)，未成年人面臨的心理健康問(wèn)題越來(lái)越多，綜合運(yùn)用各種方式方法解決孩子們的心理健康問(wèn)題，成為了教育行業(yè)的重中之重。關(guān)注未成年人心理健康狀況，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。</p><p class="ql-block"> 8月10日上午，浙江大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任祝一虹博士以“原生家庭與心理健康”以主題為我們授課。祝博士首先從原生家庭與心理健康、依戀理論、教養(yǎng)類型與常見(jiàn)問(wèn)題等方面詳細(xì)講解了未成年人心理健康問(wèn)題?；谶@些問(wèn)題，祝博士建議我們老師要尊重、包容、理解關(guān)愛(ài)孩子，真正走進(jìn)孩子心靈。然后祝博士為我們梳理了教養(yǎng)類型對(duì)孩子的影響，建議我們從系統(tǒng)的視角理解問(wèn)題，謹(jǐn)慎貼標(biāo)簽。祝博士親切和藹，憑深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的心理咨詢經(jīng)歷，理論與案例相結(jié)合，娓娓道來(lái)，讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 下午的主講人是浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系副教授張文軍。從張教授口中我們了解到貫穿新課標(biāo)的三個(gè)關(guān)鍵詞是 “核心素養(yǎng)”、“綜合化”、“實(shí)踐性”。張教授重點(diǎn)圍繞講核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我們了解到任何教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以兒童為本，教師應(yīng)啟發(fā)孩子去探索，學(xué)習(xí)者不光是習(xí)得內(nèi)容，更應(yīng)習(xí)得學(xué)習(xí)方式，獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在張教授的講解中我們認(rèn)識(shí)到，育人方式的轉(zhuǎn)變非常重要，一定要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 隨著課程改革的不斷深入，教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)教師提出新要求，一方面教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另一方面教師要以學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)人格健全的新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。</p>