農(nóng)安縣2022年秋季小學(xué)縣級(jí)教材培訓(xùn)者培訓(xùn)材料匯報(bào)會(huì)（四年級(jí)數(shù)學(xué)）

如影の隨形

為了貫徹落實(shí)《農(nóng)安縣2022年秋季小學(xué)“雙減”背景下教材培訓(xùn)方案》，有效實(shí)施新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)培訓(xùn)者及名師工作室成員的互學(xué)互幫，發(fā)揮群體智慧，更好地完成農(nóng)安縣2022年秋季“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教材培訓(xùn)活動(dòng)，2022年8月10日上午8：30，農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室組織召開了線上“農(nóng)安縣2022年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科縣級(jí)教材培訓(xùn)者培訓(xùn)材料匯報(bào)會(huì)”。會(huì)議由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉玉和老師主持，進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室王蘊(yùn)楓主任蒞臨會(huì)議，四年級(jí)的五名培訓(xùn)者參加了會(huì)議。 整體部署明方向 　　會(huì)前，進(jìn)修學(xué)校劉玉和老師對(duì)此次匯報(bào)會(huì)進(jìn)行了部署，并強(qiáng)調(diào)指出：“教材解讀”要對(duì)本冊(cè)教材編寫思想、編排思路、教學(xué)重、難點(diǎn)部分的教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容及其關(guān)系，教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)建議，作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行解讀。在深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和了解數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)自己的講座內(nèi)容。 　　會(huì)議伊始，主持人劉玉和老師說明了此次會(huì)議的目的、匯報(bào)順序和基本要求。 分別匯報(bào)展思路 　　首先，劉玉和老師從“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”、“教學(xué)建議”、“評(píng)價(jià)建議”三個(gè)方面，結(jié)合案例抓住十一個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了解讀，劉老師的解讀，讓培訓(xùn)者了解了新課標(biāo)的變化，讓教研活動(dòng)有了理論指導(dǎo)。 　　接下來就是五名名師工作室成員對(duì)北師版四上的教材內(nèi)容及“雙減”背景下典型課作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)。 　　近代教育家、出版家陸費(fèi)逵在《中華書局宣言書》中明確提出了“教科書革命”的口號(hào)，他說：“立國根本，在乎教育；教育根本，實(shí)在教科書。” 全面正確地解讀教材是教師的第一基本功，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前提。第一個(gè)匯報(bào)的是德彪小學(xué)的李丹老師，她圍繞北師版四上教材的主要內(nèi)容和編排的主要特點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，從整體上把握教材。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于春蘭老師立足于教材，從滿足培訓(xùn)者的需要出發(fā)，結(jié)合問題對(duì)四上“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域進(jìn)行單元分析，力求做“有用”的培訓(xùn)。 　　靠山小學(xué)的陳影老師匯報(bào)的主題是“重視生活經(jīng)驗(yàn) 加強(qiáng)動(dòng)手操作培養(yǎng)空間觀念”，她圍繞主題對(duì)四上“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并結(jié)合具體內(nèi)容提出教學(xué)策略。 　　“雙減”背景下，如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)是許多教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚晶老師首先解讀了教育部下發(fā)的關(guān)于雙減政策文件，具體分析雙減背景下的作業(yè)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。同時(shí)，結(jié)合《運(yùn)算律（練習(xí)四）》從六個(gè)板塊進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，指出了作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的問題。 　　伏龍泉小學(xué)的崔迪老師借助作業(yè)設(shè)計(jì)案例對(duì)“雙減”背景下作業(yè)類型方式進(jìn)行了解讀，并分享了“前置作業(yè)”和“自主型分層作業(yè)”設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考。 討論交流釋疑惑 　　匯報(bào)結(jié)束后，所有培訓(xùn)者審視自己的培訓(xùn)內(nèi)容，提出了存在的困惑，交流同伴匯報(bào)內(nèi)容，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員間達(dá)成了以下共識(shí)： 1.掌握新課標(biāo)的創(chuàng)新點(diǎn)，更新觀念，數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)要有理論支撐。 2.立足教材，把握教材的編寫特點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。 3.關(guān)注學(xué)生，以生為本，在“雙減”背景下轉(zhuǎn)變作業(yè)形式，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。 總結(jié)指導(dǎo)求完美 　　會(huì)議最后，劉玉和老師對(duì)本次匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，首先肯定了各培訓(xùn)者的培訓(xùn)內(nèi)容，并提出兩點(diǎn)指導(dǎo)性建議:一是關(guān)于教材內(nèi)容與新課標(biāo)調(diào)整問題的處理；二是關(guān)于“分層作業(yè)”闡明觀點(diǎn)，不是給學(xué)生分層，作業(yè)分層是在學(xué)生選擇“選做題”上體現(xiàn)的。此外，劉主任對(duì)下一步線上培訓(xùn)工作提出了明確的要求，力求使期初教材培訓(xùn)更有效。 　 “教”是實(shí)踐，“研”是思考，兩者相輔相成。通過本次匯報(bào)活動(dòng)，培訓(xùn)者們不僅對(duì)教材有了全新的思考，而且進(jìn)一步提升了教材研究的綜合能力，為提高期初小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在追尋高質(zhì)量的征途中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。