<p class="ql-block"> 大暑三伏盼清源，小縣八月迎名師</p><p class="ql-block"> 掇菁擷華贈吾輩，精研蓄能思向遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 炎炎盛夏，萬物濃郁，齊聚一中，共沐雨露。山西省學(xué)科帶頭人柳玉芝名師帶著盛夏般的情懷蒞臨石樓一中，將語文教學(xué)精華及新理念、新方法傳授于我們一線語文教師，感激之情難于言表。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)開啟了石樓中學(xué)語文教學(xué)的新篇章。對我而言，更是激起了我對語文乃至生活的千層浪。在2022年新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，文化自信和學(xué)習(xí)任務(wù)群刷新了我對語文教學(xué)的認(rèn)知。 </p> <p class="ql-block"> 學(xué)語文，不僅要突破其工具性和綜合性，更要上升到其人文性和民族性。文化自信，之前我們著實(shí)弱化了一段時間，從大量西方思想文化涌入東方文化起。工業(yè)文化對農(nóng)業(yè)文化的沖擊，讓我們自卑了一段時間，西方教育理論和實(shí)踐的發(fā)展對我國教育理念與方法的挑戰(zhàn)，讓我們自我懷疑了一段時間。誠然是落后了，所以我們摸爬滾打、借鑒模仿，就像西方工業(yè)化發(fā)展方式應(yīng)用到他們的教育領(lǐng)域初級階段一樣，不斷磨合、內(nèi)化后，促進(jìn)了中國教育的快速發(fā)展?？吹匠晒覀兿矏偟耐瑫r，總覺得不得勁兒。外國的教育再好，也還是與中華民族內(nèi)涵不相吻合，方法和途徑可借鑒，但民族魂是借鑒不來的，必須是自己的，文化內(nèi)涵是不可復(fù)制的，我們五千年光輝燦爛的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是中華民族永葆青春的法寶，取得最終勝利的秘訣。這便是文化自信給我們的核心競爭力，也更能詮釋只有是民族的，才是世界的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)群的落地。這里的學(xué)語文不僅是一門課，更是一種文學(xué)，一種文化，一種價值觀與我們的學(xué)習(xí)和生活的相融，要將語生活化，同時將生活語文化，正如藝術(shù)來源于生活又高于生活一樣，在課本精選的名人名篇里咀嚼生活，在現(xiàn)實(shí)的一地雞毛里感悟生活。在那一地雞毛里檢拾一支羽毛，細(xì)品羽毛之美，尤在細(xì)微之處，才可觸及真情。</p><p class="ql-block"> 中午回家，推開門，地板上散布著大小不一的玩具，抬起腳，左吧啦一下小汽車，右吧啦一下瑜伽球，挪開一點(diǎn)放鞋子的位置……孩子轉(zhuǎn)過頭，跨越、繞過他的大小玩具，噔噔噔跑過來，一聲“媽媽——”就融化了我滿身的疲憊，兩只小手拿起了一只拖鞋，套在我的腳上，雖然不那么利索，心里卻是說不出的暖……也許這就是兩歲孩子愛的表達(dá)吧。也許這也是柴米油鹽醬醋茶里品出的溫度。</p> <p class="ql-block"> 在書寫背誦的聒噪里，在內(nèi)卷競爭的拼殺中，一個句子，一個眼神，有時便會讓我們觸及生活之外的待與運(yùn)方。正如相玉’芝老師出示的《校服》學(xué)生作品當(dāng)校服都變成同學(xué)們的簽名墻后，我知道離告別不遠(yuǎn)了…原來與你一起碎碎念念的人，能和你一起歲歲年年嗎?…也許告別是為了新的遇見，那就讓我們好好說聲再見?！辈恢挥X間激起生活里的詩意與哲思。</p> <p class="ql-block"> 最吸引我的除了學(xué)術(shù)的精華與高端外，更有柳玉芝老師對教育的一腔熱情和對生活的執(zhí)著追求，在娓娓道來的教學(xué)成果中，更道出了柳老師在人生之旗旅中的思想光芒，有種“夕泛看江里，扁舟萬里心”的詩意。學(xué)無止境，希望我們在新課標(biāo)的指引下，在柳老師的引領(lǐng)中獲得語文教學(xué)的長足的發(fā)展。</p>