亚拍区欧拍区自拍区|日本强奸久久天堂色网站|午夜羞羞福利视频|你懂得福利影院|国产超级Avav无码成人|超碰免费人人成人色综合|欧美岛国一二三区|黄片欧美亚洲第一|人妻精品免费成人片在线|免费黄色片不日本

多彩貴州基地行，精彩盛宴攜手進——廣東省基礎教育小學校本教研基地活動第四天

Laiyuna

<p class="ql-block">　　8月10日，河源市省級教研基地暨省市名師工作室培訓班在多彩貴州，爽爽貴陽又開啟了品嘗精彩紛呈的知識盛宴的一天。</p> 追 ?求 ?篇 <p class="ql-block">　　早上，我們在貴州大學學術交流中心的二樓品茗知識的甘霖，跟隨國務院教育督導委員會專家穆陟暄的腳步追求專業(yè)的成長。穆教授的講座《教師如何實現專業(yè)的高質量發(fā)展》容量很大，包含許多教育領域前沿性的信息，為我們指出了教師專業(yè)發(fā)展的方向和途徑，對我們有很重要的指導意義。</p> <p class="ql-block">　　圍繞教師專業(yè)高質量發(fā)展這一主題，穆教授主要從教師從職業(yè)化到專業(yè)化的發(fā)展歷程、教師的職業(yè)階段與教師的專業(yè)發(fā)展、行動研究--教師專業(yè)發(fā)展的必由之路、成果生成--教師專業(yè)發(fā)展的成效驗證四個方面深入淺出地進行了講解。</p> <p class="ql-block">　　穆教授希望教師注重專業(yè)高質量發(fā)展的同時，也要注重教師自己本身對教師職業(yè)價值的再認識：不但要“益人”，也要“益己”;不但要促進“學生的發(fā)展”，也要促進“教師的發(fā)展”;不但要為學生健康的身心、豐富的精神世界和美好的社會生活服務，也應該為教師自己的幸福服務，成為一種幸福的生活方式。</p> <p class="ql-block">　　他指出教師要實現專業(yè)高質量發(fā)展，要在學習專業(yè)知識的同時，更要注重個人實踐知識(自我理解和專業(yè)自覺)，關注社會構建的知識?？梢酝ㄟ^進行反思性教學、寫教學日志、寫自傳、講故事、信件交流、想象等途徑去<span style="font-size:18px;">促進教師的自我理解和專業(yè)自覺。</span></p> <p class="ql-block">　　 教授強調行動研究是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。教師專業(yè)發(fā)展要從日常教學實踐出發(fā)，要明白學習方式決定學習效果，注重個人教育理論的進修，在行動中滲透理在實踐中研究、反思，做一個行動派的反思型老師，并對新教師有示范引領作用。</p> <p class="ql-block">　　最后，穆教授就什么是教學成果，國家級教學成果獲獎情況分析，并通過案例分享教學成果生成的技巧告訴我們成果生成是教師專業(yè)發(fā)展的成效驗證。</p><p class="ql-block"> 穆教授的講座猶如一場“及時雨”，解除了老師們對專業(yè)發(fā)展路上的諸多疑問，撥開了我們在自我專業(yè)發(fā)展中的迷霧。我們要努力做到通過多種途徑，用自身的行動，對教育有所改變，有積極促進的作用，對學生和其他教師有更為有力的推動作用。</p> <p class="ql-block">　　課后，基地學員雅居樂小學的余美珍副校長作課后總結發(fā)言，她從“調整心態(tài)，追求教師的幸福生活”“注重教育經驗總結，呈現成果”“堅持終身學習，促進專業(yè)發(fā)展”三方面進行了總結。</p> 追 ? 憶 ? 篇 <p class="ql-block">　　下午，我們來到息烽集中營革命歷史紀念館開展實地考察和現場教學，在這里緬懷戰(zhàn)爭年代忠于祖國、甘于奉獻、不怕犧牲的革命先烈，感悟初心使命，汲取奮進力量。</p><p class="ql-block"> 基地成員們來到烈士紀念雕像前，向革命先烈敬獻花籃，表達對革命烈士的崇高敬意。隨后在解說員的帶領下，一一參觀了息烽集中營紀念館的各個展廳，在楊虎城、黃顯聲、車耀先、張露萍、宋曉軒等獄中堅持革命戰(zhàn)斗的實物和圖片里感受革命先烈們忠貞為國、寧死不屈的革命精神，在國民黨反動派關押革命先烈的牢房、嚴刑拷打革命先烈的“貓洞”遺址里感嘆我們的幸福生活來之不易。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　此次實地考察，我們追憶了革命先烈的英勇事跡，又一次接受了革命傳統(tǒng)教育和洗禮，更激發(fā)了堅守教育初心，勇擔育人使命，爭做教育逐夢人的決心！</p> 追 ?尋 ?篇 <p class="ql-block">　　晚上，榮維東教授的講座《新課標背景下寫作教學怎么教》給我們帶來了語文教學的重中之重——寫作教學的方法指導，是我們一線教師攻克寫作教學這一難關的指路明燈。他首先結合新課程標準對寫作教學的界定、滲透、融合，指出寫作教學不再是單獨的模塊，而是存在于語言實踐活動領域和任務群中，應該結合社會發(fā)展需要，依據“行為主義、認知主義、建構主義”心理學發(fā)展的趨勢，堅持“素養(yǎng)導向，情境驅動，加強整合，突出實踐”這四個核心理念，重新定義為“學業(yè)性寫作、應用性寫作、思辨寫作與創(chuàng)意寫作”等寫作類型。</p> <p class="ql-block">　　接著，榮教授結合中外有關寫作“表達、作者、交際”的取向功能的爭論，面對現今寫作知識僵化陳舊，過于強調寫作知識等教學現狀，闡明了寫作教學應該“為讀者而寫”，寫是為了有效地表達，自我表達也是與人交流的特殊形式，進而闡述了寫作課程基本原理和寫作教學基本路徑。他指出，寫作是面向生活、工作、學習中的各種任務情境，憑借書面或多媒介手段進行信息傳達和語篇建構的過程和結果，與情境、思維、學習、說話、閱讀、成長都有著密切相關。我們應該抓住“語篇、作者、讀者、話題、語言”等要素重建寫作概念。</p> <p class="ql-block"> 然后，榮教授接地氣地列舉了寫作的三大困難“不愿寫、沒的寫、不會寫”，結合具體案例分析解決路徑——創(chuàng)設交際語境，激發(fā)寫作欲望和動機；構建清晰的思維支架，將學生、任務、支架這三個核心要素科學、有機地統(tǒng)一起來。最后榮教授指出，創(chuàng)意、思辨寫作在中小學寫作教學中越發(fā)重要，我們應按照不同寫作類型的規(guī)律，分類開展寫作教學，兼顧分類與融合，與其他學習活動充分融合，發(fā)揮寫作學習的綜合效益。</p> <p class="ql-block">　　榮維東教授以自己深入的研究，圍繞著“寫作教學的新問題、寫作課程基本原理、寫作教學常規(guī)路徑、創(chuàng)意教學及價值、思辨寫作類型途徑”等方面探討了新課標背景下寫作教學問題和方法，引領我們重新審視當下的寫作教學，思考寫作教學的未來走向。</p> <p class="ql-block">學員代表發(fā)言</p> <p class="ql-block">何功興院長作總結發(fā)言</p> <p class="ql-block">認真聽講座的學員們</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一起在路上</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 馬不停蹄，互相扶持</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">追求發(fā)展，展望理想</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">追憶歷史，汲取力量</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">追尋方法，不斷成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一路腳印一路花香</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一起學習一起成長</b></p> <p class="ql-block">圖文供稿：劉巧燕 賴宇娜</p><p class="ql-block">編輯：賴宇娜</p><p class="ql-block">審核：柯于蓮 繆碧群</p><p class="ql-block"><br></p>