<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “雙減”政策落地以后，學(xué)校作為教育教學(xué)的主陣地，如何真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，如何真正減量提質(zhì)成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，也成為家長關(guān)心的問題，作為一名教師，除了在課堂教學(xué)方面做出新的改變之外，作業(yè)設(shè)計(jì)也是課程改革中不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。炎炎盛夏，我們五數(shù)組按照學(xué)校教導(dǎo)處的安排利用一周時(shí)間，登錄“國家中小學(xué)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)”進(jìn)行了《指向?qū)W科素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題。</p> <p class="ql-block"> 開始學(xué)習(xí)之前，劉稱義老師通過線上視頻會(huì)議，向五數(shù)組老師傳達(dá)了學(xué)校關(guān)于《指向?qū)W科素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》學(xué)習(xí)的具體要求，并詳細(xì)地指導(dǎo)組內(nèi)教師如何利用手機(jī)和電腦登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，要求大家利用一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記，并寫出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 劉稱義老師在認(rèn)真觀看上海市教委教研室王月芬教授的《指向核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題視頻。</p> <p class="ql-block"> 劉稱義老師學(xué)習(xí)后寫道：聽了王教授的講座，我受益匪淺，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不代表沒有負(fù)擔(dān)，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)與成就的取得都需要有適當(dāng)?shù)膲毫?；減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，也并不代表沒有作業(yè)，適量的基礎(chǔ)性訓(xùn)練與實(shí)踐性活動(dòng)等都是檢驗(yàn)知識(shí)理解與知識(shí)運(yùn)用的重要手段。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一部分，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，才能更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一開始的作業(yè)我們是圍繞教材教學(xué)內(nèi)容和考慮學(xué)生的認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我們可以融入數(shù)學(xué)文化元素進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)趣味性、開放性、實(shí)踐性等，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，讓雙減政策落到實(shí)處，使家長和學(xué)生受益。</p> <p class="ql-block"> 王紅雨老師在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)專家講座并認(rèn)真做筆記。</p> <p class="ql-block"> 王紅雨老師學(xué)習(xí)后談到：“雙減”政策落地，以雷霆之勢(shì)，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過觀看講座，我們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了清晰的規(guī)劃，在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時(shí)，課外減少書面作業(yè)，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生邏輯思維能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。</p><p class="ql-block"> 在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，我們也要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)……</p> <p class="ql-block"> 王素麗老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看專家講座。</p> <p class="ql-block"> 王素麗老師學(xué)習(xí)后這樣說：王月芬主任的培訓(xùn)講座《指向核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》讓我對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)以及作業(yè)系統(tǒng)豁然開朗，深有感觸。王月芬主任圍繞作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型、核心素養(yǎng)與單元作業(yè)等三個(gè)方面展開講解，系統(tǒng)回答了什么是作業(yè)、作業(yè)有何價(jià)值、如何理解作業(yè)系統(tǒng)、如何分析作業(yè)現(xiàn)狀、作業(yè)有哪些主要問題、作業(yè)各要素關(guān)系模型是什么、什么是單元作業(yè)、單元作業(yè)設(shè)計(jì)有哪些關(guān)鍵要素、各個(gè)要素有哪些基本要求等關(guān)鍵問題，讓我對(duì)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)工作指明了方向。 </p><p class="ql-block"> “ 雙減”政策中指出讓教育回歸校園，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校作業(yè)的管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要明晰作業(yè)的價(jià)值，考慮到教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)類型及難度。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師要進(jìn)行方法指導(dǎo)，同時(shí)也要與家長溝通，取得家長協(xié)助，在做作業(yè)的過程中幫助孩子自主學(xué)習(xí)，而不要過分依賴父母，依賴網(wǎng)絡(luò)給予的答案，這樣才能培養(yǎng)孩子思維的獨(dú)立性，解決問題的能力以及提高道德品質(zhì)。 </p><p class="ql-block"> 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生成長，使學(xué)生在作業(yè)中有自信心、成就感、價(jià)值感和認(rèn)同感。同時(shí)，教師在作業(yè)批改時(shí)需注意方式方法，提高批改的效率，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。單元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注意作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)作業(yè)之間的統(tǒng)整性、關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性，從單元視角統(tǒng)整單元內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</p> 丁富榮老師認(rèn)真收看專家們的講座。 <br> 學(xué)習(xí)后，丁老師寫道：作為學(xué)習(xí)反饋要素的作業(yè)設(shè)計(jì)，明晰作業(yè)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)類型，實(shí)施作業(yè)合理反饋，從而在量減質(zhì)增中，有效提升學(xué)生作業(yè)的效率與效益。為了讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣，教師必須設(shè)計(jì)一些靈活新穎，富有情趣，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的作業(yè)題，使其在參與作業(yè)的過程中有著快樂的情感體驗(yàn)。<br> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要和生活相聯(lián)系，而生活中的數(shù)學(xué)不可能如此單一，這就要求學(xué)生做一個(gè)有心人，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行真實(shí)的交流應(yīng)用，并把交流內(nèi)容記錄下來，在課堂上進(jìn)行介紹，在這些真實(shí)的生活情境中，學(xué)生不但鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，更鍛煉了交際能力，另外，還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容或相關(guān)主題，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，在此過程中還可以充分發(fā)揮他們的想象力，啟發(fā)創(chuàng)新思維和展示個(gè)性風(fēng)采?？傊?，多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)不再感到枯燥無味，而將注意點(diǎn)聚焦于生活、豐富過程。逐步將“作業(yè)布置”轉(zhuǎn)向“作業(yè)設(shè)計(jì)”，讓孩子在輕松的作業(yè)中真正掌握數(shù)學(xué)。 張彬華老師在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)專家講座并認(rèn)真做筆記。 張彬華老師在心得體會(huì)中寫道：作業(yè)設(shè)計(jì)在教育教學(xué)工作中起著重要作用。我們班的作業(yè)之前是做到了面批面改，但跟王月芬教授所講的作業(yè)批改還有很大距離。我還要在作業(yè)批改系統(tǒng)多下功夫。做好批改、統(tǒng)計(jì)分析、講評(píng)輔導(dǎo)模塊。在今后的教學(xué)生活中，多學(xué)習(xí)多鉆研，把自己的教育教學(xué)工作做得更好，積極提高自己的教學(xué)教研水平?！? <p class="ql-block"> 教學(xué)是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶孩子一起探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們五數(shù)組全體成員將立足課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動(dòng)的課堂中去，減負(fù)增效，提升教師、成就學(xué)生，作業(yè)設(shè)計(jì)，我們一直在路上……</p> 供圖：五數(shù)組成員<div>編輯：劉稱義</div><div>校對(duì)：王紅雨</div><div>審核：彭新生</div>