師者，奮力成長，<div>把自己活成一道光，</div><div>讓學生借著你的光走出黑暗！</div><div> ——子川</div> 2022年8月22日上午，鄭州市骨干教師齊聚河南師范大學田家炳602教室，河南省教育科學規(guī)劃與評估院副院長周保榮教授為老師們帶來了題為《“雙減”背景下課堂教學提質(zhì)增效的路徑》的講座。 結(jié)合具體實例，周教授帶領我們重新認識“雙減”?！半p減”的內(nèi)在邏輯包含“雙提”、“雙改”、“雙考”、“雙評”。“雙減”減到痛處是“雙評”，“雙減”減到深處是“雙提”。他強調(diào)“雙減”的第一槍打向作業(yè)，但“雙減“的重頭戲是“雙提”即提升師資水平，提升教學質(zhì)量。以“雙減“促使教育回歸學校，教學回歸課堂，以”雙減“倒逼學校課堂教學改革走向縱深。 為了老師們的教學更加有抓手，有方法，有成效，周教授對河南省優(yōu)質(zhì)課的增分項目進行解讀，并分享了“雙減”后的作業(yè)設計的七大法寶即分層設計、分層批改、當堂練習、讓學生布置作業(yè)、游戲化作業(yè)、大數(shù)據(jù)賦能、把握系統(tǒng)性原則。 <p class="ql-block"> 教育家杜威曾說：“若期望學生成為探究者，教師必須是探究者”。周教授用一個個鮮活的案例講述了教師如何通過教育科研推動課堂革命。教師要把教學與研究融為一體，將新課標的理念用智慧的課堂操作外化出來。</p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝芙淌谏钊霚\出，娓娓道來，給我們提供了實用的法寶和做法，為我們的“雙減”環(huán)境下提質(zhì)增效，指出多種途徑?！半p減”背景下的教師更應學而不厭，誨人不倦，奮力成長，將素養(yǎng)落實課堂。</p> <p class="ql-block">文字編輯：鄭州麗水外國語學校徐婧菁</p><p class="ql-block">圖文編輯：鄭州市第七十六中學 吳丹丹</p>