<p class="ql-block"> 烈日的嚴(yán)酷擋不住學(xué)習(xí)的熱情，8月12日上午，襄陽市普通高中骨干班主任班級管理特訓(xùn)班的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。今天上午的講座是由湖南省唐添翼老師帶來的《如何上好一堂心理健康教育活動課》。唐老師是江華瑤族自治縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任，湖南省首批教師培訓(xùn)師，湖南省社會心理學(xué)會教育心理專業(yè)委員會秘書長，湖南省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)空間課堂心理健康首席名師，湘少社心理健康教育教材配套資源開發(fā)包首席專家，湖南省教師培訓(xùn)師班培養(yǎng)工程班主任，湖南省“國培計劃”卓越班主任領(lǐng)航工作坊坊主，湖南省“國培計劃”自主選學(xué)心理健康名師工作坊坊主。</p> <p class="ql-block"> 唐老師以風(fēng)趣幽默的開場一下子拉近了彼此的距離，他由一道數(shù)學(xué)幾何題導(dǎo)入今天的講座，四個小題的難度看似是逐題遞增，但其實第四題是最簡單的，啟示老師們：很多時候，限制我們的往往是我們的思維，唯有突破自己才能找到更合適的自己。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接著，唐老師設(shè)置了一個“角色扮演”活動， 1、假設(shè)你是一名老師，參加完培訓(xùn)回去后向校長申請開設(shè)心理健康活動課，你要怎么說服校長？ 2、你想向心理老師申請占用他的一節(jié)心理健康活動課，你該怎么說？</p><p class="ql-block"> 唐老師讓參訓(xùn)老師們思考：我們對心理健康教育活動課是如何認識的？是否有必要開展？如何開展？ </p><p class="ql-block"> 學(xué)校心理健康教育課程實施步驟：1、課程的引入 2、課程的開展 3、分組討論 4、課程的升華 5、課程的延伸 學(xué)校心理健康教育活動課是在心理健康教育教師引導(dǎo)下，以班級為單位，針對學(xué)生年齡特點和成長發(fā)展需要而感染團體輔導(dǎo)活動課程。以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗為起點，以情境為中介；以活動為核心，以過程為重心，以合作為主線。 </p> <p class="ql-block"> 第一部分：案例分享 高一年級心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計《我選我人生》 </p><p class="ql-block"> 唐老師建議老師們重回15歲，想象自己現(xiàn)在是一名高一學(xué)生，你想過什么樣的人生？</p> <p class="ql-block"> 活動一，數(shù)字人生：請大家隨意寫6個數(shù)字，可以是1—9之間任意數(shù)字，對應(yīng)人生棋盤紙，找出自己的數(shù)字人生，不滿意為0分，滿意為100分，60分以下很不滿意，60—80分一般，80分以上為滿意。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動二，主動人生：請你把想要的人生寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單的橫線上，不要超過6個，如果棋盤上沒有你想要的，你可以自行選擇。 思考：你是會選擇數(shù)字人生，還是主動人生？ </p><p class="ql-block"> 活動三，再選人生：從任務(wù)單中6個中選擇3個，分享選擇的理由。 活動四，真心話與大冒險：A同學(xué)提問真心話，B同學(xué)提問大冒險，C同學(xué)做記錄，D同學(xué)回答。 真心話：1、你選擇的 、 、 、具體是指什么？ 2、請你按照重要性給3種選擇排序。 3、為什么這些選擇對你如此重要？ 大冒險：1、你曾經(jīng)擁有這種選擇嗎？擁有它是什么樣子？ 2、如果你永遠都沒有這些，你會是什么樣子？ 3、如果你比現(xiàn)在擁有更多這種選擇，你會是什么樣子？ </p><p class="ql-block"> 思考：看著三個重要選擇，你能做的一個最小的行為改變是什么，請你用一句話說出來。 </p><p class="ql-block"> 總結(jié)：光說不干，事事落空。又說又干，馬到成功。 </p> <p class="ql-block"> 第二部分：技能指導(dǎo) 如何上好一堂心理健康班會課 </p><p class="ql-block">一、 基礎(chǔ)：教師設(shè)計力修煉 一堂班會課的設(shè)計包括主題選擇、目標(biāo)選擇、活動選擇</p><p class="ql-block"> 1、心理健康班會的主題必須結(jié)合學(xué)生身體心理發(fā)展實際，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 2、中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。重點要從心理學(xué)的特征和心理教育特征來確定活動課目標(biāo)，同時可參考其他學(xué)科目標(biāo)，也可以從學(xué)生感悟與收獲反向調(diào)整活動課目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 3、活動課的活動選擇中，要根據(jù)活動目標(biāo)來選擇，課前熱身盡量與主題相關(guān)，起到熱身熱心和引出主題兩個作用；主體活動之間要有邏輯性，能夠一環(huán)扣一環(huán)推進整個課堂；課外活動能激發(fā)實踐動力，達到體現(xiàn)和增強課堂效果雙重作用。</p> <p class="ql-block"> 二、核心：教師活動力修煉包括活動本質(zhì)的理解、活動內(nèi)容的改造、活動操作的駕馭</p><p class="ql-block"> 1、活動的本質(zhì)是為了完成活動目標(biāo)，達到班會的教育目的。</p><p class="ql-block"> 2、要根據(jù)課堂教學(xué)主題，來改造活動重點；根據(jù)課堂教學(xué)方式，來發(fā)行活動載體； 根據(jù)學(xué)生年齡特征，來改造表述方式。 </p><p class="ql-block">3、活動操作的駕馭要熟悉各種教法的特點和關(guān)鍵，要多預(yù)設(shè)活動各種可能的生成，還要熟悉各種交互的方式。</p> <p class="ql-block"> 三、關(guān)鍵：教師交互力修煉</p><p class="ql-block"> 1、人與他人的交互：師生之間的交互、生生之間的互動 </p><p class="ql-block">2、人與內(nèi)容的交互：包括人與主題的互動、人與活動的互動、人與素材的互動。</p><p class="ql-block"> 3、人與時空的交互：人與過去、未來、實踐的互動。</p> <p class="ql-block"> 四、特色：教師整合力的修煉</p><p class="ql-block"> 1、整合多方面素材：網(wǎng)絡(luò)資源、日常教學(xué)管理資源等。 </p><p class="ql-block">2、整合多層次學(xué)習(xí)：根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)置不同的活動主題及項目，比如自我表達主題，一年級肢體與語言、二年級音樂與舞蹈、三年級繪畫與文學(xué)等。 </p><p class="ql-block">3、整合多形式輸出：研究與討論，展示與分享等都屬于活動輸出形式。</p> <p class="ql-block"> 五、總結(jié) </p><p class="ql-block"> 最后，唐老師對今天的課程內(nèi)容進行總結(jié)，告訴老師們，上好一堂心理健康教育活動需要四力：設(shè)計力是基礎(chǔ)，活動力是核心，交互力是關(guān)鍵，整合力是特色。做好這些的前提條件：勤于思考，敢于實踐，勇于否定，善于改進。 </p><p class="ql-block"> 唐老師通過豐富多彩的課堂活動以及安全分享，傳遞了關(guān)于心理健康教育的相關(guān)理論知識及操作方式。不僅讓老師們在輕松愉悅的環(huán)境中理解了相關(guān)的理論知識，更感受到專家老師在心理健康班會中如何更有效地設(shè)置活動，開展活動，對我們今后的班主任工作提供了很多的可操作性指導(dǎo)和建議。一上午的講座時間是短暫的，容納不了唐老師扎實深刻的理論研究和海納百川的實踐經(jīng)驗；但三個小時的學(xué)習(xí)也是漫長的，值得我們在長久的班主任工作中去用心體會。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：張爽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：王冬霞</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片：匡緣、李晶</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：孫鳳文</p><p class="ql-block"><br></p>