<h3> 卷首語</h3> <h3> 捻一指清風，與一襲話語對話，在隔窗之畔，有人在說：在最美的年華遇見你——國培。不知不覺今天已是參加“國培”第四天，感覺很累，但充實。在這里，我們還可以質疑釋疑，思想碰撞，共同成長。國培的路上，我們一直在努力！</h3> <h3> 專家風采</h3> <p class="ql-block"> 張老師說：“作為老師，首先要幸福，幸福的源泉是孩子的成長！語文就是教學生學習運用祖國的語言文字。語文課是育人的，如果一個孩子張嘴能說，落筆能寫，那說明他的語文也就學好了，因為每個孩子都是自由的作家！”因此提高語文成績也就顯得格外重要，張老師給我們帶來了很多秘訣！</p> <h3> 要想學好語文，打好地基是至關重要的，因此在語文學習中夯實語文基礎知識就顯得尤為重要！張老師說：“地基不牢，地動山搖。”在每天的教育教學中，要適時地聽寫詞語，而且要讓每個孩子都能拿滿分。</h3> <h3> 閱讀在整個小學語文教學中，占有舉足輕重的地位。閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)。在小學語文課堂教學中，閱讀教學的質量，在很大程度上決定著整個語文教學的質量。關系到小學階段語文教學目的能否實現(xiàn)，閱讀教學是最直接、最重要地掌握書面語言的教學形式和實踐活動。張老師用多年的教學經(jīng)驗教給了我們做閱讀理解的方法：三讀四想五聯(lián)系，答案全在文章中。</h3> <h3> 對于小學的習作教學，我們一直認為是一個難點，不知道怎么教，也不知道該如何才能教好。張老師深入淺出的習作指導，讓我們深刻地了解了上好習作課的關鍵貫穿于平時的語文課堂教學中，只要我們在平時的課堂教學中緊緊抓住語文課標，緊緊圍繞語文要素來展開，語文教學習作的很多問題都會迎刃而解。</h3> <h3> 當然，要想學好語文，最根本的還是要讀好課外書，讀好語文書，讀好班級報，你看，孩子們的班級報！</h3> <h3> 你看，孩子們自己編寫的習作小兒歌！</h3> <h3> 緊接著張老師又給我們講解了《從寫出發(fā)的逆向大單元教學設計》，從逆向設計的依據(jù)、逆向設計的現(xiàn)實需求、逆向設計例談，給我們上了一堂生動的語文教學課，我們要改變常規(guī)的語文教學模式，所有的語文教學都是為孩子服務的，孩子需要什么，我們就應該教什么。</h3> <h3> 逆向設計的依據(jù)包括理論依據(jù)和實踐依據(jù)。從理論來看，教師在思考如何開展“教”與“學”活動之前，先要明確目的，以及哪些證據(jù)能夠表明學習達到了目的；關注預期學習結果，才有可能產生適合的教學行為。從實踐出發(fā)，逆向大單元教學以“喚醒”為核心，以用好教材書、讀好課外書、賞好習作報為過程方法，最終回歸到教學對象。</h3> <h3> 逆向設計有深刻的現(xiàn)實需求，教、學、評的不一致要求一線教學做出改變。具體來看，逆向設計包括三個階段：確定預期結果、確定適合的評估證據(jù)、設計學習體驗和教學。張老師通過回歸課本的習作，細致入微地展示了她的作文教學過程。教師在這個過程中要扮演的角色就是發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和成長者。給教育對象自由吸收、自由表達的空間，每個孩子都是自由的“作家”。</h3> <h3> 報告內容環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴謹，對于我們小學語文老師是一次很好的專業(yè)導引教育，有利于幫助我們樹立正確的教育理念。</h3> <h3> “學而不思則罔，思而不學則怠?！睆埰G平老師通過《從寫出發(fā)的逆向大單元教學設計例談》為我們展現(xiàn)了逆向教學設計的依據(jù)、現(xiàn)實要求以及她在教學過程中的一些案例，引發(fā)了我們對于語文教學的思考。學然后知不足，通過此次學習，我們對教材的編寫意圖、教材教學目標以及可采取的教學策略等有了整體的認知和把握，為語文教師挖掘教材中的重點、亮點，提高課堂教學質量奠定了堅實的基礎，更為我們的專業(yè)發(fā)展提供了新方向?！?lt;/h3> <h3> 下午何捷教授細致地講解了《課程標準一線教師可行視角與途徑》，何老師詳細解讀了核心素養(yǎng)的內涵，分享了核心素養(yǎng)羅盤圖。</h3> <h3> 何老師通過宏觀到微觀的路徑，我已經(jīng)很清楚地了解了新課標以核心素養(yǎng)為總目標、四項分目標以及進階目標，并知道可以通過多種方式讀懂新課標。何教授授課方式獨特，多種互動方式讓每位學員都參與到課堂中，也聽得懂、弄得會，很高效。</h3> <h3>瞧！老師們學的多認真??！</h3> <h3> 學習永無止境，每一天滿滿當當?shù)陌才爬鄄⒖鞓分?，作為新時代的教師，必須永葆學習的熱情、不斷進取的精神，我們才可以做學生喜歡、家長滿意、學校放心的老師。在學習中收獲智慧、在學習中體驗喜悅、在學習中提升技能，在學習中我們向幸福出發(fā)。</h3>