<div> 8月12日上午，“云城沐心”第四期讀書會如期舉行，本周共讀內(nèi)容為《正面管教》第四章《重新看待不良行為》，“云城沐心”這一群讀書人溫和而堅定的走在通往星辰大海的路上，成長自己、引領(lǐng)家庭，過一種幸福完整的教育生活。<br> 本次主持是來自尚堂小學(xué)的李真真，在讀書會開始前李老師邀請各位老師抽簽，謎底找到對應(yīng)謎面即組成一組，選出“桌長”，讓讀書會在輕松愉悅的氛圍下展開。<br></div> 共讀分為五個環(huán)節(jié):<br><b>一、主持人領(lǐng)讀</b><br> 全體成員共讀課文本64-66頁內(nèi)容。<br><b>二、小組探討生活中遇到的實際問題</b><br><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">重新定義“不良行為”</font></b></h1> 讀書交流伊始，李老師拋磚引玉，通過提問，老師們討論并結(jié)合案例對“不良行為”重新定義，很多所謂的不良行為無非是來自以下幾點：1.缺乏知識（或意識）的行為；2.缺乏有效技能的行為；3.孩子正在發(fā)展適宜性行為；4.因失望而產(chǎn)生的行為——或者因為一個偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱的行為。王老師用舉例子的方式理解定義，王盼盼老師和梅梅老師從語文寫作的角度出發(fā)進行理解。<br><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">《重新看待不良行為》的意義</font></b></h1> 對于孩子的不良行為，成年人應(yīng)該承擔(dān)至少與孩子同等的責(zé)任。成年人要孩子學(xué)會控制自己的行為，首先應(yīng)該學(xué)會控制自己的行為，改進并且又不損傷孩子的自我價值感，學(xué)會使用鼓勵性的、有長期效果的方法，幫助孩子改變，把孩子的每一次“錯誤行為”都是學(xué)習(xí)、成長、提高的最好機會，這正是學(xué)習(xí)第四章內(nèi)容的意義所在。<br><br><br> 著名的“冰山理論”認(rèn)為每個孩子就像一座冰山，大人能看到的只是表面極少“讓人頭疼的行為”。而“錯誤行為背后原因和真實需求”往往被忽略，如果要推動孩子這座“冰山”光推冰山上的那一小角行為是無法發(fā)生太大改變，要看到孩子錯誤行為背后的原因和真實需求——這個海平面以下的更大冰山，才能讓孩子發(fā)生本質(zhì)改變。 <b>三、頭腦風(fēng)暴初步解決問題：</b><br> 本次讀書會首次使用了世界咖啡的流程。第一輪對四種模式做了錯線條的集中探討；第二輪分成四個小組分別對四種模式進行了“精耕細(xì)作”式討論，就是在這樣的智慧碰撞中，知識點變的愈來愈清晰，大家都有柳暗花明又一村的感覺；再經(jīng)過第三輪的“走出去、請進來”迅速豐富了四種模式的案例，大家對文本的理解拓展了寬度、增加了深度、提升了高度，思維得以拓展和升華。同時，每組將組內(nèi)的探討內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式，向大家展示。<br><br> <b>四、專家點評方向引領(lǐng)</b><br> 韓榮玉主任進行現(xiàn)場答疑點評。韓主任用樸實有力的語言表示：所謂孩子的“不良行為”，都是成人認(rèn)為的“不良”，作為家長、教師要轉(zhuǎn)變觀念，全新的態(tài)度看待孩子的行為，更多地給予孩子鼓勵，讓孩子健康成長。<br><br> <b>五、書友分享讀書感受</b><br> 每個人對本期讀書會的收獲，其中，印象最深的是胡俊榮姐姐說的一句話:“首先要感謝自己，原來是喜歡買衣服，現(xiàn)在是喜歡買書?！笔堑模翗纺缱x書，我們就是那一群幸福的讀書人！<br><br> <h3 style="text-align: center"></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">本期寄語</font></h1><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 一顆種子，從土壤中汲取養(yǎng)分，從空氣中獲取養(yǎng)料，從陽光里得到動力。每一個孩子都是那顆最具有生命力的種子。他會從智慧家長那里汲取養(yǎng)分，得到成長的動力，獲得歸屬感和價值感，長成一棵參天大樹！</span></div>