精彩活動(dòng)“暑”不盡，所“托”不負(fù)助成長(zhǎng)——南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑期托管服務(wù)

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為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，緩解暑期“看護(hù)難”的問(wèn)題，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)省、市關(guān)于做好暑假托管服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，在區(qū)教育局的統(tǒng)籌安排下，遵循學(xué)生與家長(zhǎng)自愿原則，正式開(kāi)展暑期托管服務(wù)活動(dòng)。在開(kāi)展暑期托管服務(wù)工作前，我校召開(kāi)托管工作布置會(huì)議，校長(zhǎng)室在宣傳部署、課程設(shè)置、安全防控等方面細(xì)致地對(duì)暑期托管進(jìn)行了統(tǒng)籌布置。 為讓孩子暑托期間學(xué)得充實(shí)，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)校以提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長(zhǎng)為目標(biāo)，為孩子們量身制作了多維度的課程版塊，如多元?jiǎng)趧?dòng)、藝術(shù)鑒賞、作業(yè)答疑、陽(yáng)光體育等課程，助力他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。 一、“托”得放心，優(yōu)化安全防控 學(xué)校建立了“南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑期托管服務(wù)值班群”，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確暑期托管服務(wù)的制度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天進(jìn)行巡查點(diǎn)名，值班站崗，提醒做好學(xué)生各項(xiàng)防疫工作。 各班班主任依次建立“暑托班級(jí)群”，老師們有序、有效地開(kāi)展服務(wù)工作，按照要求定期收集核酸報(bào)告及健康碼。 學(xué)校每天做好公共場(chǎng)所消毒工作，確保學(xué)生有一個(gè)健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子每天進(jìn)校時(shí)，由門衛(wèi)做好測(cè)溫工作。每天活動(dòng)開(kāi)展前由值班教師做好點(diǎn)名工作，中午做好測(cè)溫工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)做好各項(xiàng)安全提醒、教育宣傳工作 二、“托”得稱心，優(yōu)選師資合作 我校暑期托管服務(wù)精選優(yōu)質(zhì)師資，全力保障暑托活動(dòng)，確保各環(huán)節(jié)井然有序。 草編之趣 ?落地生芽 草編藝術(shù)走進(jìn)校門。8月4日，草編技藝非遺代表性傳承人陳真老師親臨我校，將復(fù)雜的技法分解成簡(jiǎn)單的步驟，向?qū)W生演示如何將一個(gè)紙杯逐步變成一個(gè)草編花籃。在掌握了基礎(chǔ)技法后，學(xué)生自由創(chuàng)作，制作出了自己獨(dú)一無(wú)二的作品?！懊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)家”。孩子們沉浸在非遺文化的課堂中，感受非遺文化的魅力。 親子研學(xué) ?筑夢(mèng)未來(lái) 心理健康課程走出校門。8月5日上午，南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和區(qū)心理健康綜合服務(wù)中心、區(qū)心理健康協(xié)會(huì)在南潯區(qū)未成年人道德法治體驗(yàn)館、心理健康綜合服務(wù)中心開(kāi)展了以“護(hù)航青少年心理健康：合作共創(chuàng) 筑夢(mèng)未來(lái)”為主題的暑期親子研學(xué)活動(dòng)。本次暑期親子研學(xué)活動(dòng)，通過(guò)娛樂(lè)性與科學(xué)性相結(jié)合的方式，增進(jìn)了親子之間的感情，也促進(jìn)了孩子們身心健康的穩(wěn)定發(fā)展 三、“托”得開(kāi)心，優(yōu)品課程安排 此次暑期托管以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多元活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理、自我成長(zhǎng)的習(xí)慣和能力。在此期間學(xué)校為孩子們量身定制了多維度的課程版塊，其中包括作業(yè)答疑、練字課堂、自主閱讀、創(chuàng)意美術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、體育活動(dòng)、多元?jiǎng)趧?dòng)等課程，課程設(shè)置合理，課堂效果顯著。教師精心準(zhǔn)備服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)材料，注重寓教于樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)記錄孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和收獲，讓這些孩子在暑期也能享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 作業(yè)輔導(dǎo) ?耐心細(xì)致 每天兩節(jié)作業(yè)答疑課輔導(dǎo)學(xué)生完成暑假作業(yè)，鍛煉學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。教師也會(huì)為學(xué)生答疑解惑，日積跬步，默默耕耘，靜待花開(kāi)。 手工制作 ?指尖飛舞 為了鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，我們開(kāi)設(shè)的多元?jiǎng)趧?dòng)，簡(jiǎn)單的紙張?jiān)诤⒆觽兊闹讣夥w，折疊，平面的事物變得立體，在紙上開(kāi)出的美麗的花朵。 四年級(jí)托管班陳老師帶著孩子們開(kāi)啟了不織布花串創(chuàng)作之旅。手工制作讓我們的孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，也起到了真正的寓教于樂(lè)的目的。孩子們能在興趣中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的能力。 孩子們自由發(fā)揮想象，在五顏六色的粘土中運(yùn)用揉，搓、捏、切等動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)作，一副副可愛(ài)的作品從孩子們靈巧的手中綻放。整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、合作和暢想，玩得不亦樂(lè)乎。 快樂(lè)閱讀 ?品味書(shū)香 歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū),就是和一位品德高尚的人談話.” 快樂(lè)閱讀課上，教師們給孩子們營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)他們制定閱讀計(jì)劃、書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，在“悅”讀時(shí)光中，品味書(shū)香。 創(chuàng)意美術(shù) ?童心飛揚(yáng) 在孩子們的眼中，美術(shù)不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條和色彩的混合,更是一個(gè)豐富多彩的奇幻世界。瞧，心靈手巧的孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用智慧塑造出了繽紛多彩的美麗新世界！那一幅幅作品是思想與色彩的融合，更是童年快樂(lè)生活的見(jiàn)證！ 點(diǎn)橫撇捺 ?練習(xí)書(shū)法 “堂堂正正做人，端端正正寫(xiě)字”。練字課堂上，老師們?cè)谝还P一畫(huà)中指導(dǎo)孩子們感受漢字的文化，端正寫(xiě)字的態(tài)度，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字習(xí)慣。 音樂(lè)課堂 ?異彩紛呈 教室里，孩子們將音樂(lè)與動(dòng)作節(jié)奏巧妙結(jié)合，也消除了在課堂靜坐、伏案讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)產(chǎn)生的疲勞感。一首《金蛇狂舞》，演繹民族經(jīng)典。 陽(yáng)光體育 ?快樂(lè)游戲 體育課堂更是精彩紛呈，孩子們奔走在綠茵場(chǎng)上，跳繩、跑步、打籃球、踢足球……參與的孩子無(wú)一不熱情高漲，趣味盎然，他們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑汗水，煥發(fā)生命的活力，躍動(dòng)的身影是那么生機(jī)勃勃。 操場(chǎng)上夏日炎炎，“室內(nèi)操”樂(lè)在其中。室內(nèi)操節(jié)奏明快，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)而不失動(dòng)感時(shí)尚，再配以節(jié)奏歡快、動(dòng)感活力的音樂(lè)，充分激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情。 棋類是中華民族文苑瑰寶，開(kāi)展棋類活動(dòng)不僅可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、分析、邏輯思維能力和局面判斷能力，而且可以通過(guò)棋類活動(dòng)提高少年兒童對(duì)棋類的興趣，為推動(dòng)中華民族的棋類事業(yè)奠定基礎(chǔ)。 多元?jiǎng)趧?dòng) ?自理自立 午睡時(shí)間，家里的“小公主”和“小王子”們自己動(dòng)手鋪好床鋪。放學(xué)時(shí)間，同學(xué)們積極打掃衛(wèi)生，在暑托期間保持了校園的干凈整潔。教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)如何勞動(dòng)，如何自我管理也是必不可少的。 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)落地生花 蟬鳴聲聲，夏日炎炎，南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校本著“為幸福筑巢，讓人生出彩”的教育理念，致力于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡暮⑼?。為了讓南開(kāi)學(xué)子享受“雙減”之下高效有趣、創(chuàng)新賦能的暑期課堂，暑托班美好課程——項(xiàng)目化學(xué)習(xí)精彩課堂紛至沓來(lái)。 一年級(jí)——珍惜時(shí)間，學(xué)生共同研討，在不斷的探索中更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立與時(shí)間的聯(lián)系，鍛煉思維能力。 二年級(jí)——扇一“夏”吧，學(xué)生像科學(xué)家一樣探究和深入思考問(wèn)題，像工程師一樣設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題，像藝術(shù)家一樣想象和創(chuàng)造性表現(xiàn)。 三年級(jí)——我的動(dòng)物朋友，以生為本，以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題推進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有意義的主題進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生敬畏自然和生命，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 四年級(jí)——光陰的故事，基于教材、多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，聚焦學(xué)生和老師的發(fā)展，引導(dǎo)師生將學(xué)習(xí)走向了深度。 五年級(jí)——我做古鎮(zhèn)小導(dǎo)游，學(xué)生化身導(dǎo)游，穿越歷史，走進(jìn)古鎮(zhèn)，更深層次了解古鎮(zhèn)的建筑、歷史、文化，深入挖掘豐富的近代文化元素，增強(qiáng)民族文化自信。 四、“托”得安心，優(yōu)配后勤保障 為了給孩子們提供舒適的活動(dòng)、休息環(huán)境，學(xué)校后勤人員將各個(gè)開(kāi)放場(chǎng)館打掃的干干凈凈，且每天安排人員進(jìn)行消毒、清掃。每天中午，食堂工作人員會(huì)想盡一切辦法，變著花樣，為孩子們制作美味可口的午餐和點(diǎn)心。讓孩子們可以在這里享受優(yōu)美的環(huán)境，享用豐盛的美食。 為讓孩子們能睡得更踏實(shí)，我校設(shè)立午休室。涼快舒適的場(chǎng)地，整齊排列的墊子，安心入睡的孩子，構(gòu)成了一幅幅美好的畫(huà)面。 細(xì)“暑”心意 南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校暑期托管服務(wù)中的各項(xiàng)活動(dòng)兼顧知識(shí)性和趣味性，秉承創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、發(fā)展的理念，老師們凝心聚力，全力以赴；孩子們踏實(shí)求學(xué)，熱情甚高。據(jù)悉，家長(zhǎng)們對(duì)暑期托管活動(dòng)表示肯定的同時(shí)，對(duì)暑期托管工作未來(lái)的發(fā)展也充滿了期待。南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校多措并舉探索暑期托管服務(wù)，讓暑期托管托得“放心”、管得“開(kāi)心”，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育添磚加瓦。