<p class="ql-block"> 線上研學、作品上傳……查干湖鎮(zhèn)蒙古族學校小學五年級的班級空間里熱鬧非凡，精彩不斷——“你的作品提交了嗎？”、“你的成長檔案又更新了嗎？”展示，交流，評價，參與班級的各種線上活動成了同學們課余生活談?wù)摰臒衢T話題。</p> <p class="ql-block"> 在教育信息化高速發(fā)展的今天，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的不斷深入，查干湖鎮(zhèn)蒙古族學校著力推進智慧校園建設(shè)，五年一班更是依托運城市智慧教育云平臺網(wǎng)絡(luò)學習空間，打造班級空間。</p><p class="ql-block"><br></p> 創(chuàng)建班級整合資源 助力自主學習 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 網(wǎng)絡(luò)學習空間開放、互動、共享， 五年一班通過整合云平臺各類教學資源，將班級所需圖片、視頻、聲音等素材資源以及優(yōu)質(zhì)校本資源同步至班級空間，方便學生日常查找使用。利用班級空間發(fā)布學習資訊,管理學生作業(yè)，關(guān)注學生成長過程,和學生進行跨時空交流等等,教師慢慢熟悉了利用平臺資源來輔助教學,孩子們也習慣了每天登錄空間來進行打卡學習,討論,交流……隨著這種學習生活方式的改變,孩子們的精神面貌,交際能力也在悄然發(fā)生變化，自主學習能力顯著增強。</p> <p class="ql-block"> 豐富多彩的線上活動，極大提升了家校共育質(zhì)量。課外延伸的線上活動，重點培養(yǎng)學生興趣，拓展學生視野。如“用腳步丈量地球”通過學生的親身實踐體驗了解我們賴以生存的地球；“小腦袋大智慧”滿足學生對未知探究欲望……班級空間，讓更多學生在提供展示的舞臺上挑戰(zhàn)自我，展示自我，助力學生個性化成長。</p> 成長檔案記錄點滴 <p class="ql-block"> 大數(shù)據(jù)時代下的“學生成長檔案”，是一本成長日記，記錄學生點滴，沉淀成長足跡。利用空間開放性，五年一班為每位學生創(chuàng)建了個人成長檔案，詳細記錄學生德智體美勞五個維度學習經(jīng)歷和成果，“這種自然而富有樂趣的寫實記錄，不僅幫助孩子實現(xiàn)自我教育、自我進步，更重要的，通過空間內(nèi)個體縱向、群體橫向的對比，我可以真實、全面、有效了解孩子的全部，幫助他建立自信，個性成長！”五年一班的家長們頗有同感。</p> <p class="ql-block"> 師生互動、生生互動、家?；?，網(wǎng)絡(luò)學習空間讓孩子們在更加廣闊的平臺中學習知識、交流思想，足不出戶探索自身熟悉環(huán)境以外的未知領(lǐng)域， 認識萬千世界，改變固有思維，也必將促進教育理念、教學方式、服務(wù)模式的突破變革。</p>