<h3> 教育就是長談常新的話題，社會在進(jìn)步，教育在改革，教師的思想及教育觀念要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，要不斷進(jìn)步。<br> 在這教育的改革大潮中，趁著假期進(jìn)行的教師培訓(xùn)，我越發(fā)的感覺教育要把教書和育人落到實(shí)處。在教學(xué)的過程中，好像大多數(shù)老師關(guān)注的就是成績，家長關(guān)心的也是成績，只要成績好就行，完全忽略了除了成績之外的孩子品格的培養(yǎng)。國家進(jìn)行的教育改革，大力進(jìn)行孩子的德智體美勞全面發(fā)展，甚至是今年出臺的新課標(biāo)，注重的是核心素養(yǎng)。就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中得到各方面的培養(yǎng)。也有文章說教育部出臺政策規(guī)定勞動課走進(jìn)課堂。國家看到了一些成長起來的孩子身上，欠缺的一些能力及品格。<br> 幾天前看到一篇文章，講述一個(gè)大學(xué)生對父親給的每月1萬元生活費(fèi)不滿，而進(jìn)行辱罵，這不是個(gè)例，有多少大學(xué)生走出家門后，不體諒父母的辛苦，而自我享受現(xiàn)代生活的美好。甚至現(xiàn)在還出現(xiàn)了新型的啃老族，以考研、考公務(wù)員為由，在家啃老，不愿步入社會，這些曾經(jīng)成績優(yōu)異的學(xué)生，在學(xué)生時(shí)代就只知道學(xué)習(xí)，缺少社會實(shí)踐，離開父母就缺少安全感，害怕步入社會。這些有家庭教育的失誤，也有在校教育的原因。家校聯(lián)合，在教育中引領(lǐng)，在授課中滲透。讓孩子不只知道學(xué)習(xí)死的知識，要會把知識變成能力，生存的能力。<br> 在過去的教學(xué)中，我也曾試過，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的能力，但有時(shí)設(shè)計(jì)的活動，又擔(dān)心影響成績，總是不敢大膽嘗試，畏首畏尾會不會有結(jié)果。在作業(yè)的實(shí)際中要大膽嘗試一些能力題，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到真正的鍛煉。</h3>