<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">2022年8月13日是個(gè)激動(dòng)人心的日子。</span><span style="font-size:20px;">為加強(qiáng)普通教育與特殊教育全面融合，提高區(qū)域內(nèi)特殊教育辦學(xué)水平，由示范區(qū)教育體育局主辦、市特殊教育學(xué)校協(xié)辦的融合教育專(zhuān)題培訓(xùn)班在高級(jí)中學(xué)報(bào)告廳開(kāi)班。示范區(qū)教育體育局基礎(chǔ)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人、各中心校和市直學(xué)校特殊教育專(zhuān)干、隨班就讀教師以及特殊教育學(xué)校教師共計(jì)160余人</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">參加此次培訓(xùn)，特邀的專(zhuān)家是鄭州師院特殊教育學(xué)院李玉向副院長(zhǎng)。濟(jì)源融合教育終于向前邁出了成功的一步。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">培訓(xùn)為期一天，教體局基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)盧鵬主持會(huì)議。在開(kāi)班儀式上，濟(jì)源市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)常謳東致辭，闡述了本次培訓(xùn)的重要意義，目的是提升我市融合教育專(zhuān)業(yè)水平，提高隨班就讀教師的專(zhuān)業(yè)技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)于殘疾人教育的法律法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)到特殊教育工作的重要地位，認(rèn)識(shí)到隨班就讀對(duì)特殊孩子發(fā)展的重要意義，盡我們所能，幫助特殊孩子融入社會(huì)，打開(kāi)封閉的心靈，支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望?；A(chǔ)教育科科長(zhǎng)楊建東介紹了濟(jì)源融合教育發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)學(xué)習(xí)提出了明確要求。</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">通過(guò)此次活動(dòng)，充分說(shuō)明濟(jì)源示范區(qū)教育體育局對(duì)融合教育工作的重視和支持。參加此次專(zhuān)題培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)還有濟(jì)源市特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)趙毅。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">報(bào)告廳外艷陽(yáng)高照、驕陽(yáng)似火，報(bào)告廳內(nèi)熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。李院長(zhǎng)為大家分享的專(zhuān)題是《融合教育發(fā)展的政策解讀》。作為一名特殊教育教師，雖然對(duì)融合教育的相關(guān)政策不是聞所未聞，但是對(duì)其具體內(nèi)容和內(nèi)涵還需要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和貫徹，并落實(shí)到今后具體的教育教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)李院長(zhǎng)的講解，我對(duì)融合教育有了更深層的理解。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式，它強(qiáng)調(diào)提供身心障礙兒童一正?；慕逃h(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務(wù)措施，使特殊教育及普通教育合并為一個(gè)系統(tǒng)。融合教育已是世界潮流，隨班就讀是融合教育在我國(guó)本土化實(shí)踐。融合是當(dāng)代教育民主化的發(fā)展，特殊教育的發(fā)展水平成為國(guó)家進(jìn)步的重要指標(biāo)，而特殊教育的發(fā)展取決于與普通教育融合的程度。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">李院長(zhǎng)介紹了世界各國(guó)融合教育發(fā)展的背景，指出了目前我國(guó)隨班就讀三大突出問(wèn)題：規(guī)模不大，與國(guó)際融合教育還有很大差距；質(zhì)量不高，“隨班就坐”、“隨班就混”的現(xiàn)象普遍存在；對(duì)象有限，只有視力、聽(tīng)力、智力障礙程度輕的孩子隨班就讀，難以滿(mǎn)足各類(lèi)各級(jí)殘疾兒童教育不同需求。從主客觀兩個(gè)方面分析了隨班就讀問(wèn)題的原因。讓大家不僅知其然，還要知其所以然，只有這樣才能對(duì)癥下藥，改變現(xiàn)狀。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">李院長(zhǎng)幫大家梳理了我國(guó)融合教育發(fā)展的法律和新綱領(lǐng)。從這些法律和新綱領(lǐng)文件中表明了國(guó)家關(guān)心、支持、辦好特殊教育的決心和信心，并建立完善健全特殊教育的保障機(jī)制。2021年12月31日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，部署各地加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。三大舉措其中之一就是推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量 ，完善特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要將融合教育全面推進(jìn)，鼓勵(lì)普通幼兒園接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園隨班就讀，支持普通中等職業(yè)學(xué)校和普通高中接收殘疾學(xué)生隨班就讀。推動(dòng)特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶共建、集團(tuán)化融合辦學(xué)，創(chuàng)設(shè)融合教育環(huán)境，推動(dòng)殘疾兒童和普通兒童融合。融合教育將是國(guó)家乃至國(guó)際發(fā)展的主流和趨勢(shì)。這些法律和新綱領(lǐng)文件為殘疾兒童接受公平優(yōu)質(zhì)的教育提供了法律支持保障。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">李院長(zhǎng)從宏觀角度介紹了我國(guó)融合教育發(fā)展的政策，并對(duì)政策進(jìn)行了</span><span style="font-size:20px;">系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的解讀，以大量的案例分析說(shuō)明，為學(xué)員提供各類(lèi)殘疾兒童的教育策略</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">。通過(guò)解讀，我們對(duì)融合教育政策有了更加深入正確的理解。《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中明確各地區(qū)要建立特殊教育指導(dǎo)中心，要求縣級(jí)教育行政部門(mén)在接收五人以上殘疾學(xué)生的普通學(xué)校設(shè)立資源教室。時(shí)代的發(fā)展為特教學(xué)校提出了新的“考題”：為本地區(qū)普通學(xué)校隨班就讀做指導(dǎo)、咨詢(xún)、教師培訓(xùn)等工作，為融合教育提供專(zhuān)業(yè)支持。戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們急需不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，不怕困難，勇往直前，擔(dān)得起，扛得住這個(gè)重任，一步一個(gè)腳印，不斷將它做實(shí)、做精、做細(xì)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">下午，市特殊教育學(xué)校教導(dǎo)處主任周文才以《融合教育背景下教師遇到的問(wèn)題和對(duì)策》這一主題，抓住關(guān)鍵詞“差異”、“問(wèn)題”和“對(duì)策”，從微觀角度和大家進(jìn)行了深入的探討。通過(guò)三個(gè)孩子觀看球賽的圖片，讓我們對(duì)“平等”、“公正”有了直觀的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到融合教育真正體現(xiàn)了“教育公平”的理念。從特殊兒童的安置方式、誰(shuí)是特殊需要兒童、特殊兒童的教育教學(xué)、評(píng)價(jià)四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，并結(jié)合上面的問(wèn)題分享目前特校的經(jīng)驗(yàn)做法，起到拋磚引玉的作用，</span><span style="font-size:20px;">為后續(xù)殘疾兒童少年隨班就讀工作開(kāi)展指明了方向，提供了方法和策略。我</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">和周主任一樣特校畢業(yè)，一樣的年紀(jì)，但是膽識(shí)、才識(shí)、學(xué)識(shí)??卻相差甚遠(yuǎn)，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">李院長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)融合教育不是一蹴而就的事情，需要付出艱辛努力探索實(shí)踐?？上驳氖侨诤辖逃皇俏覀兲亟虒W(xué)校單槍匹馬、單打獨(dú)斗，濟(jì)源融合教育聯(lián)合教研組微信群成立，</span><span style="font-size:20px;">為今后的隨班就讀工作提供研討交流的平臺(tái)。</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">特教教師、隨班就讀教師紛紛加入其中，更多志同道合、共同目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)教師聚集在一起，大家可以互幫互助、共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。正如毛主席所說(shuō)：“團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降?！?lt;/span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">生命因追求而精彩，</span><span style="font-size:20px;">普特教育應(yīng)當(dāng)攜手相互支持，隨班就讀工作應(yīng)當(dāng)尊重差異、因材施教，讓特殊學(xué)生能“閃光”，做到“應(yīng)融盡融”，切實(shí)實(shí)現(xiàn)特殊兒童最大限度的發(fā)展，</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">讓我們同在藍(lán)天下，共筑融合夢(mèng)，</span><span style="font-size:20px;">為辦真正公平而有質(zhì)量的特殊教育而不懈努力。</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">愿濟(jì)源示范區(qū)融合教育蓬勃發(fā)展，孩子們都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)！</span></p>