淺探水質(zhì)凈化初涉分段計(jì)費(fèi)————禾潤(rùn)書(shū)社“分段計(jì)費(fèi)”研學(xué)記

豫

8月14日，濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（8）班禾潤(rùn)書(shū)社的同學(xué)們，齊聚市第二水廠(chǎng)，探訪(fǎng)城市用水凈化現(xiàn)場(chǎng)，初涉供水分段計(jì)費(fèi)事項(xiàng)。 　　太陽(yáng)當(dāng)空照，同學(xué)們立正站好！上午九點(diǎn)，同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)集合完畢，有序列隊(duì)，認(rèn)真傾聽(tīng)水廠(chǎng)的叔叔們講解“安全觀(guān)摩注意事項(xiàng)”。 　　同學(xué)們?cè)趧S(chǎng)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，首先來(lái)到水廠(chǎng)整體運(yùn)作簡(jiǎn)介前，通過(guò)介紹，同學(xué)們對(duì)水質(zhì)處理的整個(gè)流程建立起了框架性認(rèn)識(shí)。 　　接下來(lái)，按照水質(zhì)處理流程，同學(xué)們開(kāi)始實(shí)地參觀(guān)具體節(jié)點(diǎn)。正式開(kāi)啟“爬高上低”、“馬不停蹄”的“滿(mǎn)廠(chǎng)飛”模式。 　　看著水體隨著一道道程序，變得越來(lái)越清澈，孩子們興致勃勃，一路邊聽(tīng)邊問(wèn)。特別是看到先進(jìn)的“氣沖”過(guò)濾技術(shù)時(shí)，更是令在場(chǎng)的所有人都嘖嘖稱(chēng)贊。 　　同學(xué)們來(lái)到總調(diào)度室，觀(guān)看全流程操作實(shí)時(shí)畫(huà)面。偌大的廠(chǎng)房里不見(jiàn)一人，全部的現(xiàn)代化無(wú)人操作，一環(huán)扣一環(huán)的無(wú)縫鏈接，令人不禁感嘆科技的強(qiáng)大。 　　了解水質(zhì)處理全過(guò)程后，同學(xué)們對(duì)“分階段計(jì)費(fèi)”材料進(jìn)行整理。實(shí)地查看水體流量，記錄分段計(jì)費(fèi)范圍。 　　認(rèn)真聽(tīng)講，了解我市用水發(fā)展歷程，記錄“階梯式水價(jià)”具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“用水分段計(jì)費(fèi)”的意義。 　　同學(xué)們?cè)敿?xì)記錄了我市用水分段計(jì)費(fèi)的三個(gè)階段：0—180立方米、180—300立方米、300以上立方米，其綜合水價(jià)分別為3.95元/方、5.25元/方、9.25元/方。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不同范圍的單價(jià)相差近1倍。對(duì)于一個(gè)四口之家，用水節(jié)約或浪費(fèi)，可以導(dǎo)致月水費(fèi)減少或增加上千元甚至萬(wàn)元之多。最后同學(xué)們得出結(jié)論：分段計(jì)量的水費(fèi)，可以避免浪費(fèi)，督促家庭節(jié)約用水，合理利用水資源。 同學(xué)們記錄的城市用水分段計(jì)費(fèi)調(diào)查表 　　 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谡{(diào)研時(shí)說(shuō)出的“問(wèn)渠哪得清如許，惟有水廠(chǎng)處理來(lái)”俏皮話(huà)，發(fā)出“回家得省著用水，一定不能超過(guò)范圍”的感慨，不禁讓人會(huì)心一笑。正如劉老師“調(diào)研活動(dòng)策劃書(shū)”上所說(shuō)：“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)聊天，同學(xué)們就會(huì)對(duì)某一領(lǐng)域的問(wèn)題有一個(gè)比較全面客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，如此做調(diào)查研究就是有效的，必定能讓孩子的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生一些影響。在調(diào)查中培養(yǎng)孩子的交往能力、合作能力、思考能力、寫(xiě)作能力，提升孩子的綜合素養(yǎng)”，研學(xué)活動(dòng)，打開(kāi)了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們解決問(wèn)題的主動(dòng)性，更是于無(wú)言處上了一節(jié)生動(dòng)的用水環(huán)保課。