2022年暑期初中英語(yǔ)第四次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)---高碼頭鎮(zhèn)中學(xué)

宋義麗

2022年8月15日下午，在縣教研室王主任的精心組織下，我校全體英語(yǔ)老師有幸參加了暑期北師大版義務(wù)教育英語(yǔ)教材與新課標(biāo)的線上專題第四期培訓(xùn)會(huì)，老師們受益匪淺。 每次學(xué)習(xí)，我校的英語(yǔ)老師最積極，這種積極向上的態(tài)度，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí) 。 　　蔣老師主要從以下三方面給我們對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行了分享：1.新課標(biāo)初中英語(yǔ)教學(xué)案例的構(gòu)成；2.促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)建議；3.促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)建議；課中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn) ，環(huán)環(huán)緊扣，老師們聽(tīng)的津津有味，為即將到來(lái)的新學(xué)期打下良好的基礎(chǔ) 。 　　蔣老師通過(guò)對(duì)教學(xué)理念的詳細(xì)分析，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，堅(jiān)持育人為本的教學(xué)理念，使得核心素養(yǎng)相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，快樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動(dòng)教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)和實(shí)施。 　　蔣老師在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)建議中，主要從單元、語(yǔ)篇、活動(dòng)三方面提出建議，單元主題的確定，學(xué)生認(rèn)知邏輯語(yǔ)篇內(nèi)容，關(guān)聯(lián)育人功能，重新整合、重組、從而調(diào)整單元設(shè)計(jì)，達(dá)到育人藍(lán)圖具體化，形成體系，使得單元目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 、課時(shí)目標(biāo)的制定。 　　蔣老師通過(guò)大量的案例證實(shí)告訴我們，每個(gè)語(yǔ)篇都可以提高學(xué)生認(rèn)知，明確態(tài)度，采取行動(dòng) ，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn) 。 　　蔣老師在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)建議中，主要從開(kāi)展基于學(xué)生發(fā)生證據(jù)的評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，教師通過(guò)觀察、提問(wèn)、追問(wèn)以及合理科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證據(jù)進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，以學(xué)定教、以教定評(píng)、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，制定體現(xiàn)能力層級(jí)遞增的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與自主性使得達(dá)到育人的效果。 　　相信在此次培訓(xùn)中，老師們對(duì)新課標(biāo)的修訂有了更深一層次的認(rèn)識(shí) ，蔣老師精彩的分享，非常適用于我們的日常教學(xué) ，我校全體英語(yǔ)老師在以后的教學(xué)工作中，會(huì)更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把核心素養(yǎng)貫穿于我們的日常教學(xué)，教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí) ，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ，相信在大家的努力下，高碼頭鎮(zhèn)中學(xué)的明天會(huì)越來(lái)越好。