<p class="ql-block"> 立秋已過，悶熱無風(fēng)，仍不涼爽。8月14日，我們陽信“市三期三名工程”名師人選10人拼車到淄博，換乘火車趕赴煙臺(tái)，參加市教育局組織的中國教師研究網(wǎng)承辦的異地跟崗研修。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)聚焦“經(jīng)驗(yàn)借鑒，思想凝練”，旨是在幫助參訓(xùn)學(xué)員反思總結(jié)，提煉教學(xué)成果，進(jìn)一步提升名師的綜合能力。</p><p class="ql-block"> 下午6時(shí)到的目的地?zé)熍_(tái)麗景酒店，迎接我們的是熱情的研修網(wǎng)工作人員和呼呼的風(fēng)，讓我們感到?jīng)鏊蛺芤狻?lt;/p> <p class="ql-block"> 8月15日早上8時(shí) 30分，濱州市第三期“三名”培養(yǎng)工程人選異地跟崗研修會(huì)議正式開始。濱州市教育科學(xué)研究院黨組副書記崔方峰講話，要求大家提高思想站位，充分人首次的培訓(xùn)的重要意義；突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握自己培訓(xùn)的任務(wù)目標(biāo)；遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真參加專題講座和訪學(xué)交流。</p> <p class="ql-block"> 上海市特級教師王友作了題為《雙新背景下名師如何修為》的講座，這是我們第二次聽王友老師做講座。</p> <p class="ql-block"> 王友老師從四個(gè)方面談起。</p><p class="ql-block"> 一、深度覺醒，為國育才</p><p class="ql-block"> 1.清晰發(fā)展方向。做學(xué)生成長的引路人，做學(xué)科教學(xué)的明白人，做教師發(fā)展的引領(lǐng)者，做思想性創(chuàng)新性名師。</p><p class="ql-block"> 2.明確育人意識(shí)。培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代文明人，培養(yǎng)有國際視野的中國人。</p><p class="ql-block"> 3.詩意理性成長。為黨育人，為國育才；理性認(rèn)知，詩意追尋；成果同步，經(jīng)驗(yàn)共生。</p><p class="ql-block"> 教師的專業(yè)成長根本在于內(nèi)心的深度覺醒。</p><p class="ql-block"> 二、讀寫雙修，歷練提升</p><p class="ql-block"> 1.在專業(yè)閱讀中發(fā)現(xiàn)教學(xué)本真。要讀有字書，還要讀無字書；讀教育專家，要讀懂學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 2.在專業(yè)寫作中提升教學(xué)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 三、明晰學(xué)科，專業(yè)續(xù)航</p><p class="ql-block"> 1.聚焦課標(biāo)，研究教法。以高中語文單元《邏輯的力量》的教學(xué)，和2022年受關(guān)注的谷愛凌，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)潛在的邏輯謬誤，運(yùn)用有效的推理形式，采用合理的論證方法。</p><p class="ql-block"> 2.聚焦素養(yǎng)，明晰考法。舉例《祝福》的教學(xué)思路，認(rèn)識(shí)教學(xué)從語言到思維到審美到文化，以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語文課程深層的改革。分析高考作文題目，認(rèn)識(shí)其實(shí)質(zhì)從具體的情景為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 四、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，走向卓越。</p><p class="ql-block"> 1.做團(tuán)隊(duì)行動(dòng)的引領(lǐng)者。</p><p class="ql-block"> 2.做素養(yǎng)提升的推動(dòng)者。</p><p class="ql-block"> 3.做走向卓越的示范者。</p><p class="ql-block"> 于漪老師說，與其說我做了一輩子老師，不如說我一輩子學(xué)做老師。吾輩更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，修為自身，不斷成長。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 如果說王友老師作講座是娓娓道來，那么下午上海市教學(xué)科研院的程寶偉教研員則是慷慨激昂。程寶偉教研員基于案例分析做了題為《學(xué)科教育中的德育教育》的講座。他從教學(xué)的德育意蘊(yùn)、學(xué)科德育的原理、學(xué)科德育的表現(xiàn)性質(zhì)三個(gè)方面講解。</p> <p class="ql-block"> 一、 教學(xué)的德育意蘊(yùn)</p><p class="ql-block"> 從教師的困惑與擔(dān)憂談起，教育道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)評價(jià)規(guī)范詞，教育的道德標(biāo)準(zhǔn)，教育的道德目的。分析校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在原因。</p><p class="ql-block"> 二、學(xué)科德育的原理</p><p class="ql-block"> 以賣火柴的小男孩兒小珊迪的故事，談直接的道德教學(xué)與間接的道德教育的區(qū)別，認(rèn)識(shí)德育實(shí)施的途徑。</p><p class="ql-block"> 三、學(xué)科教育的表現(xiàn)形式</p><p class="ql-block"> 從學(xué)科內(nèi)容的道德品質(zhì)、教材暗含的價(jià)值趨向、教師的課程價(jià)值觀、教學(xué)過程中的表現(xiàn)形式舉例做了詳細(xì)講解。區(qū)分功用主義課程價(jià)值觀和課程內(nèi)在價(jià)值觀。</p><p class="ql-block"> 最后做了全面總結(jié)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 夜靜謐，整理筆記，思索兩位專家的培訓(xùn)內(nèi)容，勤學(xué)修為，立德樹人，發(fā)揮名師作用，責(zé)任重大。唯有努力向上，不負(fù)培養(yǎng)。</p>