<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還給孩子成長(zhǎng)的過程和權(quán)</p><p class="ql-block"> 我們常說一個(gè)磨磨蹭蹭的孩子都有雷厲風(fēng)行的父母，一個(gè)不愛干凈的孩子都有特別愛干凈的父母，一個(gè)丟三落四的孩子都有記憶力超好的父母。</p><p class="ql-block">難道父母雷厲風(fēng)行、愛干凈、記憶力好錯(cuò)了嗎？難道父母的良好行為是導(dǎo)致孩子不好行為的原因嗎？當(dāng)然不是，從下面的分析中我們也許能找到答案。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 孩子的行為都是有目的的，凡是能達(dá)到行為目的的行為就保留下來，凡是沒有達(dá)到行為目的的行為就被忽視了。在孩子的成長(zhǎng)過程中，如果他自己沒想起的事情，父母總是替他想著，如孩子還沒有渴的時(shí)候，父母已經(jīng)把水端上來了；孩子還沒有要去寫作業(yè)的時(shí)候，父母已經(jīng)開始催促了。父母的行為總是在孩子的前面，久而久之，孩子就認(rèn)為這些事都是父母應(yīng)該干的，自己不需要?jiǎng)幽X筋。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 父母?jìng)兂３Ｒ贿叴叽?，一邊替孩子做事，這樣造成的惡果就是父母剝奪了孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的權(quán)利，導(dǎo)致孩子很多技能都不會(huì)，生活不能自理。導(dǎo)致了孩子懶惰、拖拉，沒有責(zé)任心！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 孩子出現(xiàn)問題時(shí)，讓他自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，那種驚喜讓人感動(dòng)，而且孩子在這個(gè)過程中提高了解決問題的能力。但是如果我們直接把解決問題的方法教給孩子，如同填鴨式，把我們嚼過以后的食物喂給孩子，孩子是被動(dòng)接受這個(gè)方法的。這樣孩子接受了解決問題的方法，失去了探索的樂趣和能力的鍛煉。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 所以，智慧的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子嘗試自己探索解決問題，不會(huì)干涉太多，殘忍地剝奪孩子成長(zhǎng)的過程和權(quán)利。</p>