<h3>主題:李益婷老師參加雁峰杯優(yōu)質(zhì)課大賽及評課活動<br>活動時間:2022年5月24日星期二<br>活動地點:圖書館101<br>參會者:蔡麗云、陳郁芬、鄭有才、龍志吉、李益婷、韓東辰、許玉琴</h3> <h3>一、問題引入<br>教科書“問題”的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察與思考身邊與物理有關(guān)的現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)中建議利用多媒體讓學(xué)生觀察一些關(guān)干靜電現(xiàn)象的視頻、圖片、動畫，例如靜電除塵、飛機落地前與地面間產(chǎn)生的火花、手接觸金屬門把手時的“電擊”現(xiàn)象等。豐富物理課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。<br></h3> <h3>二、靜電平衡及靜電屏蔽<br>從靜電感應(yīng)入手認(rèn)識靜電平衡。金屬導(dǎo)體放在電場中，達(dá)到靜電平衡狀態(tài)是一個非?？斓倪^程，但是對這一過程的分析卻十分重要。要帶領(lǐng)學(xué)生共同討論這一過程，重點強調(diào)金屬模型的特點，從運動和力的關(guān)系角度進(jìn)行分析，得出自由電子不再定向移動的條件。教師口以利用板畫或動畫展示平衡的過程，強化導(dǎo)體內(nèi)部電場的疊加。引導(dǎo)學(xué)生利用反證法推理論證:處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體內(nèi)部電場強度處處為0。解釋前面第一節(jié)所學(xué)的感應(yīng)起電的原理。<br>教科書一開始就給出一個情景--把不帶電的金屬導(dǎo)體ABCD放到電場強度為Eo的電場中，教師可以根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生展開討論，以提高學(xué)生的推理能力，邏輯表述能力。<br>最終出現(xiàn)的現(xiàn)象是:導(dǎo)體內(nèi)的自由電子不再定向移動。這里注意，自由電子仍在做無規(guī)則的熱運動，而不是靜止。此時導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡狀態(tài)。這樣的討論可以起到溫故知新的作用，學(xué)生的認(rèn)識也比較深刻。<br></h3> <h3>三、尖端放電<br>教科書直接給出:靜電平衡時，導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈剩電荷不是指導(dǎo)體內(nèi)部完全沒有電荷，而是指導(dǎo)體內(nèi)部處處沒有未抵消的凈剩電荷，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面。并目在導(dǎo)體外表面，越尖銳的位置，電荷的密度越大。<br>導(dǎo)體的表面越尖銳的位置電荷的密度越大?？梢匝a充一頭大一頭小的導(dǎo)體的電場線分布圖圖1從圖中可知尖端位置的電荷密度比較大。南干電場線是從正電荷出發(fā)終止于負(fù)電荷的，電荷密度大的地方電場線必定密集，尖端附近的電場強度就容易理解了。</h3> <h3>李老師在上《靜電的防止與應(yīng)用》這節(jié)新課時，從新課程理念出發(fā)，利用生活中的物件自制實驗教具，理論聯(lián)系實際，利用實驗分別演示了靜電屏蔽、尖端放電以及靜電吸附現(xiàn)象，在實驗過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。李老師在授課過程中，通過親切自然的師生互動使課堂氛圍輕松而愉快，在知識傳播的過程中又注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。</h3>