像竇桂梅老師那樣教語文——讀《聽讀竇桂梅老師講課》有感

南師附中燕子磯新城學(xué)校小學(xué)部

書籍總覽 這本書屬于大夏書系。竇桂梅清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長。特級(jí)教師，全國模范教師，全國師德標(biāo)兵，全國十杰教師提名。通過她的每一節(jié)課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評，了解特級(jí)教師的教育思想、學(xué)習(xí)她駕馭課堂的能力、學(xué)習(xí)語文老師的評價(jià)方法與豐富的評價(jià)語言、了解專家從哪些角度以及如何評價(jià)一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足。 觀點(diǎn)提煉 　　這本書主要講竇桂梅老師是如何在廣泛的閱讀中豐富自己；如何利用公開課的機(jī)會(huì)，在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立、在教學(xué)設(shè)計(jì)中避開許多彎路；如何做才能讓公開課成為常態(tài)課。潛心閱讀她的課堂實(shí)錄時(shí)，她的一些設(shè)計(jì)與做法會(huì)總會(huì)引起你對自己日常做法的一些思考。 自我解讀 閱讀了《聽竇桂梅老師講課》這本書感受很深，我感覺不是在看書，而是感覺竇老師就在我身邊，正用她那充滿激情、嚴(yán)謹(jǐn)智慧而不失幽默語言慷慨激情地對我講述語文教學(xué)中的精髓，使我受益匪淺。 看完序言，我了解到竇老師對語文教學(xué)的執(zhí)著精神。她高超的課堂藝術(shù)不是一天兩天獲得的，而是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。面對失敗她沒有棄餒，而是堅(jiān)定的一步一步地走下去，最終獲得了成功。 實(shí)踐敘事 　　最近我在研究《雙減背景下小學(xué)語文趣學(xué)課堂的范式研究》，重點(diǎn)研究如何讓學(xué)生帶著興趣快樂的學(xué)習(xí)，竇桂梅老師的課給了我很大的啟發(fā)。竇老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛上有高招，她總能煽動(dòng)學(xué)生的熱情，或讓學(xué)生沉思。課前的三言兩語就讓學(xué)生充滿自信心?！澳惆?，他棒，人人都棒！”簡單的一句話，好像被竇老師施了魔法一樣，課堂時(shí)而激情澎湃，時(shí)而靜如止水，思索的暗流在悄然前行。 我從竇老師的課堂教學(xué)中學(xué)到了很多，也受到了最大的啟發(fā)。為什么我的課堂教學(xué)是那樣的呆板？怎樣借鑒竇老師的課？這是我今后要不斷思考的問題。 她的教學(xué)語言極富有感染力，極具有個(gè)人魅力，不論是敘述，還是評價(jià)，都有聲有色，抑揚(yáng)頓挫。開始上課，她慣用的一句話就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！這句話看似簡單，但一下子拉近了師生之間的距離，增加了親近感。我最近就一直在學(xué)她，我會(huì)像竇老師那樣夸學(xué)生：“你好了不起啊！你是我們班潛力最大的孩子，向你學(xué)習(xí)！”“你是老師的知音，請你把你的名字寫在老師的書上”。學(xué)生聽了就會(huì)很激動(dòng)，很興奮，很積極的配合我完成課堂學(xué)習(xí)。 精彩語錄 ——你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”。——是啊，讀書是個(gè)人的，我們在尊重別人朗讀的同時(shí)，我們也有自己的滋味，我們不再評價(jià)別人，你讀得“真有感情”啊，而應(yīng)該說讀得有特點(diǎn)，讀得有個(gè)性，讀得有自己的味道，即讀得有韻味。——正像你們講的那樣，不光是理解課文，還要把你看到讀到的故事，變成自己的話有理有據(jù)地講出來，下面就請你們默讀課文，看看哪些字眼兒觸動(dòng)了你感情的那根弦兒，哪些話語增添了你心中的力量，一會(huì)兒講給大家聽聽。相信你們會(huì)侃侃而談，說出的話落地有聲。——這位同學(xué)很會(huì)讀書，讀了文中的老師聯(lián)想到了自己的老師。其實(shí)我們閱讀作品，就是走進(jìn)作者的心靈，也觸動(dòng)自己心靈的那根弦，于是你的心靈世界也得到了升華。——向你祝賀，同學(xué)們給他鼓掌。他把書上的語言進(jìn)行了充分地“消化”，內(nèi)化成自己的語言、自己的思想，這真了不起！——太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個(gè)故事書上沒有，你把他補(bǔ)充進(jìn)去，這是多好的一種語文學(xué)習(xí)方法啊。