<h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">凝心聚力 智慧前行 </font></b><b style="color: inherit;"><font color="#ed2308">挑戰(zhàn)自我 再創(chuàng)輝煌</font></b></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3> 澹日朗朗，疏云流卷。2022年8月16日是教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)的第四天，我們英語學(xué)科進(jìn)入北京廳開始了新的學(xué)習(xí)階段。今天學(xué)科訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練項(xiàng)目是 ——素養(yǎng)及多元評(píng)價(jià)。動(dòng)感十足的課前操，讓我們開啟了元?dú)鉂M滿的一天。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">教無止境學(xué)為先 </font></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">教育魅力在科研</font> </b></h3> <h5></h5><h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 上午，來自重慶第八中學(xué)的鄒凌云老師給我們進(jìn)行了題為《基于文體特征的英語關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略》的講座。首先，鄒老師分析了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，再次強(qiáng)調(diào)了一核四層四翼。指出一核即立德樹人， 服務(wù)選才， 引導(dǎo)教學(xué)； 四層即核心價(jià)值，學(xué)科素養(yǎng)， 關(guān)鍵能力，必備知識(shí)；四翼即基礎(chǔ)性，創(chuàng)新性，綜合性，應(yīng)用性。之后講解了高三復(fù)習(xí)總體思路，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了三種能力 ——文本解讀能力， 文本中準(zhǔn)確使用語言知識(shí)的能力， 清晰流</span><span style="color: inherit;">暢構(gòu)建文本的能力。</span></h3><h5><br> <br></h5> <h3> 文學(xué)底蘊(yùn)深厚的鄒老師以教材實(shí)例和經(jīng)典名著片段為引導(dǎo)，以高考閱讀理解為例，深入淺出為我們進(jìn)行了針對(duì)性的講解。鄒老師言語幽默，語調(diào)親切。老師們被鄒老師的講座深深吸引，時(shí)而凝思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑，進(jìn)行了一次沉浸式的學(xué)習(xí)。</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 奇思妙想共進(jìn)步 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">人人歡心展笑顏</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 下午鄒老師以人教版課文為例，分析了高考閱讀理解真題考查的能力，介紹了命題的原則以及文本的選材技巧，并指導(dǎo)我們嘗試原創(chuàng)題的命制。全體老師躍躍欲試，快速進(jìn)入選材編題狀態(tài)。下午的專題訓(xùn)練給我們搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，大家群策群力，積極交流，敞開心扉， 把自己的閉門造車變成了資源共享。水本無華，相蕩乃至漣漪。石本無火，相擊而生靈光。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>學(xué)員筆記</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">研修感悟</font></b></h3> <h5></h5><h3 style="text-align: right;"><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">價(jià)值觀 文學(xué)素養(yǎng)之旅</span></div><span style="color: inherit;">蔭營(yíng)中學(xué) 英語 王麗紅<br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 8月16日，鄒老師為我們分享了《基于文本特征的英語關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略》的講座。</span><span style="color: inherit;">在三新、一核、四層、四翼的理論指導(dǎo)下，鄒老師的思想帷幕向我們徐徐打開。</span></div></span></h3><h3><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 鄒老師先是向我們提問，高考考語音嗎？我一臉茫然，印象中應(yīng)該是不明確考，但鄒老師的答案是，整套試題無處不在考語音。</span><span style="color: inherit;">鄒老師又引用僧敲月下門向我們解釋詞匯的運(yùn)用。敲為輕叩，一個(gè)敲字，傳達(dá)了整個(gè)詩(shī)篇安靜的意境，典型的詞與文的關(guān)系考察，傳神的解讀了我們平時(shí)為學(xué)生解釋完形中AB兩答案的困惑。鄒老師用經(jīng)典名著《水滸傳》中，張青出場(chǎng)時(shí)人物語言的描寫，展示張青生性好武的性格特征，紅樓夢(mèng)中小道士眾婆娘，以及小紅這些人物心理語言的描寫，展示了眾婆娘從眾的心理，以及小紅愛攀龍附鳳的心理。借用這些大家熟悉的作品，鄒老師又引入An exciting job中那些愛冒險(xiǎn)、沒有冒險(xiǎn)就沒有意義的人生。甚至不惜截肢，而截肢后仍然去冒險(xiǎn)。Satisfaction guaranteed中解讀了19世紀(jì)所謂的科幻小說，其實(shí)是批判當(dāng)時(shí)美國(guó)婦女多為家庭主婦的現(xiàn)實(shí)主義小說，文章主題實(shí)為解放婦女。這些標(biāo)新立異的價(jià)值觀，我們從來都沒有深度剖析過，或者說自己的厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到。而這些深度的挖掘回答了為什么學(xué)生看懂了文章而做不對(duì)題的問題，看懂而沒有讀懂。我們要想讀懂文本，正確處理文本，非得經(jīng)過大量的閱讀，大量的閱歷積淀，厚積才能薄發(fā)。正如鄒老師所說，價(jià)值理論的傳授才是英語老師最該做的事情。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 下午，鄒老師帶領(lǐng)我們?cè)囁?，親自搞原創(chuàng)試題，篩選文</span><span style="color: inherit;">章，讀文章、設(shè)問、編選項(xiàng)，整個(gè)過程緊張又燒腦，不知不覺一天過去了。但每一位老師還在想著自己出的題過不過關(guān)，合不合格遲遲不肯離去。</span></div> <div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 一天的講座，我覺得我被點(diǎn)燃了，我也相信每一位老師都被鄒老師點(diǎn)燃了。</span></div></h3> <h3 style="text-align: right"></h3> <h5></h5><h3 style="text-align: right;"><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> 學(xué)無止境 勇攀高峰</span></div><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;"> 蔭營(yíng)中學(xué) 英語 霍麗霞</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 今天是研修的第四天，老師們學(xué)習(xí)的熱情絲毫不減。我們有幸聆聽了來自重慶八中的鄒凌云老師的講座《基于文體特征的英語關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略》。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 首先，鄒老師提出“三新”：新高考，新教材，新課標(biāo)。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的一核，四層和四翼。其次，為老師們指出了高三復(fù)習(xí)的總體思路：強(qiáng)基礎(chǔ)，增能力，提素養(yǎng)。一輪復(fù)習(xí)的三個(gè)支架：語音，詞匯，語法。二輪復(fù)習(xí)的三種能力：文本解讀能力，文本中準(zhǔn)確使用語言知識(shí)的能力，清晰流暢構(gòu)建文本的能力。鄒老師從高考試卷結(jié)構(gòu)的文本類型入手，通過詩(shī)詞，名著和日常生活實(shí)例與老師們探討，確定記敘文這一文體是真正能夠提高學(xué)生思維能力的文本類型。最后，鄒老師通過閱讀理解B篇，完形填空和讀后續(xù)寫三個(gè)題型強(qiáng)調(diào)了如何提高學(xué)生的這一能力以及推薦的一些方法。下午，老師們進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 講座之后，我收獲頗多。我學(xué)到了語音才是語言的根基，想要學(xué)生在高中英語的學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，首先要從語音著手；詞匯的教學(xué)與記憶可以運(yùn)用學(xué)生的發(fā)散思維能與表達(dá)能力，如define,paraphrase等；語法可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)講起，為之后的諸如從句類型的語法掃清了障礙；文本的教學(xué)可以利用語文的起承轉(zhuǎn)結(jié)方法，讓學(xué)生體會(huì)主題語境，熟悉英文文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而熟悉英文思維方式。這有利于學(xué)生深入理解文本，有利于他們進(jìn)行有序、高效地表達(dá)和輸出。從而可以有效的進(jìn)行語言運(yùn)用與謀篇布局。我已經(jīng)迫不及待的想要去嘗試這些新的方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)助力。當(dāng)然，我會(huì)在實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)！</span></div></h3> <h5></h5><h3 style="text-align: center;">且學(xué)且行 且學(xué)且思</h3><h3 style="text-align: right;">蔭營(yíng)中學(xué) 英語 程曉艷</h3><h3> 上午的講座是重慶的正高級(jí)教師鄒凌云所做的《基于文體特征的英語關(guān)鍵能力培養(yǎng) 》專題講座。首先他詳細(xì)的分析了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》并指出一核即立德樹人， 服務(wù)選才， 引導(dǎo)教學(xué)， 四層即核心價(jià)值，學(xué)科素養(yǎng)， 關(guān)鍵能力，必備知識(shí)。四翼即基礎(chǔ)性，創(chuàng)新性，綜合性，應(yīng)用性。之后講解了高三復(fù)習(xí)總體思路即 一輪復(fù)習(xí) ，強(qiáng)基礎(chǔ)。 二輪復(fù)習(xí)，增能力 。三輪復(fù)習(xí)，提素養(yǎng)。同時(shí)也指出了二輪復(fù)習(xí)三種能力 （文本解讀能力， 文本中準(zhǔn)確使用語言知道的能力， 清晰流暢構(gòu)建文本的能力）并有機(jī)整合3種關(guān)鍵能力。最后指出二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)支架（ 語言 詞匯 語法 )。<br> 下午進(jìn)行了名為《閱讀理解原創(chuàng)命題》的專題訓(xùn)練，老師們情緒高昂。今天的培訓(xùn)是對(duì)我們大腦的又一次洗禮，讓我對(duì)英語教學(xué)有了全新的理解，可謂受益匪淺。</h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>路漫漫其修選兮 吾將上下而求索</b></font></h3> <h3> 短短一天的培訓(xùn)結(jié)束了，六點(diǎn)鐘了，每個(gè)學(xué)員意猶未盡，仍然在激烈的討論中。今天的培訓(xùn)雖告一段落，留給我們的卻是激昂的斗志和無盡的希望。我們每一個(gè)人都在感激中渴望破繭成蝶，飛向美麗的花海，成就自己人生中最美麗的篇章。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。一個(gè)人可以走的快，但一群人卻可以走得很遠(yuǎn)。研討，只為更好的相遇！<br> </h3> 至誠(chéng)而行求索之路，至堅(jiān)終抵浩蕩坦途！愿大家在暖暖的時(shí)光里，不懼征途之漫漫，于上下求索中綻放屬于自己的璀璨光芒！ 策劃：北京新師者教育科技集團(tuán)<br><br>審核：陽泉市教育局<br><br>制作：英語學(xué)科研修班第五組<br><br>編輯：李海華 王麗紅 霍麗霞 田婧敏 張春燾<br><br>攝影：李海華 王麗紅 霍麗霞 田婧敏 張春燾 <div> 賈燕青</div>