<h3>炎炎夏日，酷暑難耐，專(zhuān)注則靜，心靜則涼，感恩遇見(jiàn)——暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)8月16日在莒南四小如期舉行，覽名師風(fēng)采，品課堂智慧，研教學(xué)策略，勤勉勵(lì)志，努力前行，期待遇見(jiàn)更好的自己！</h3> <h3>培訓(xùn)開(kāi)始，王主任和朱局長(zhǎng)致歡迎詞，并提學(xué)習(xí)要求，珍惜難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與，用心領(lǐng)悟，確保學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。</h3> <h3>韓老師執(zhí)教的《圓的周長(zhǎng)》讓我耳目一新，整堂課，韓老師始終把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的小主人，課堂開(kāi)始通過(guò)關(guān)于圓周率，我已經(jīng)了解了......關(guān)于圓周率，我提出的問(wèn)題......這樣兩個(gè)問(wèn)題切入，傾聽(tīng)孩子們的聲音，帶領(lǐng)孩子們通過(guò)演示、動(dòng)手操作、小組合作探究圓的周長(zhǎng)與圓周率的關(guān)系、與直徑的關(guān)系。</h3> <h3>王永勝校長(zhǎng)的課堂風(fēng)趣幽默、新穎獨(dú)特，引領(lǐng)孩子們?cè)诨顫娸p松的氛圍內(nèi)探究數(shù)學(xué)的奧秘。教無(wú)定法，貴在得法。當(dāng)學(xué)生對(duì)《平均數(shù)》有了很深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)新知有一定的認(rèn)知時(shí)，王校長(zhǎng)隨即用驗(yàn)證的思路代替探索思路，整堂課從刻畫(huà)到比較，凸顯平均數(shù)代表性的內(nèi)涵；從探索到勾聯(lián)，突出平均數(shù)兩個(gè)算法的關(guān)聯(lián)；從數(shù)據(jù)到信息，彰顯平均數(shù)統(tǒng)計(jì)量的價(jià)值。數(shù)學(xué)課堂若要真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識(shí)，還要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！</h3> <h3>鄭玲玲老師分享了主題為“走進(jìn)新課標(biāo)，探尋數(shù)學(xué)史”的專(zhuān)家報(bào)告，鄭老師重點(diǎn)講解了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷史，并提出教學(xué)建議：教師要適時(shí)的滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的演變歷史，使學(xué)生感受到人類(lèi)不斷探索的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。</h3> <h3>最后于江美科長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，于科長(zhǎng)提到一堂好課必須是思路清晰的，整個(gè)課堂要順勢(shì)而為，順著學(xué)生的思路去，王永勝校長(zhǎng)也提出學(xué)生的真實(shí)想法比正確答案更重要。課堂處理應(yīng)該是靈活巧妙的，不要生拉硬拽，要使學(xué)生的思維從模糊到清晰，數(shù)學(xué)課就是解決問(wèn)題的過(guò)程。</h3> <h3>正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課。”課堂是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，更讓我的思想得到了升華，我深感作為教師只有深入學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷積累和完善學(xué)科素養(yǎng)，成就最好的自己，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能讓課堂在科學(xué)預(yù)設(shè)與精彩生成中達(dá)到理想的境地。</h3>