<p class="ql-block"> 八月是如火的季節(jié)，是熱情的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。2022年8月17日上午，昌邑市外國語學校小學部全體語文教師，齊聚云端，開啟濰坊市語文暑期培訓的學習之旅。</p> 聆聽報告 豐富理論 <p class="ql-block"> 如果說語文教學是一艘帆船，《語文課程標準》則是指引語文教師進行教學的標桿。五位領軍人才就新課標的學習進行報告交流，她們精彩的解讀，令語文教師對新課標中核心素養(yǎng)、學習任務、大單元教學等概念如何在課堂中落實有了把握。</p><p class="ql-block"> 李校長從新課標“新在哪”和研讀中產生的疑問兩方面進做了精彩的報告，結合具體案例的分析，讓老師們對課標的理解更透徹了。</p> <p class="ql-block"> 借助小小助學單，培養(yǎng)學生思維辨析能力，打造思辨課堂。</p> <p class="ql-block"> 從核心素養(yǎng)出發(fā)，以《八角樓》為課例研讀教材，明確核心素養(yǎng)。精析學段目標的連續(xù)性和進階性，精準落實核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 語文學習任務如何落到實效？劉校長結合具體案例進行分享，讓任務在真實情境和實踐中落地。</p> <p class="ql-block"> 項目化學習讓核心素養(yǎng)落地，項目化設計讓單元教學更高效。昌樂縣實驗小學的老師們結合六下第五單元的案例進行了細致講解。</p> <p class="ql-block"> 新課標指導下的單元整體教學該如何設計？高密市楊老師團隊依托學歷案，以六上第二單元，三上第七單元為例，構建素養(yǎng)可視化的單元整體教學。</p> <p class="ql-block"> 單篇課例的教學設計該如何設計？領軍人才紀老師和張老師的精彩報告為大家?guī)砹司实陌咐庾x。</p> <p class="ql-block"> 習作單元中的精讀課文是指向習作表達的，首先是以課文的身份存在的，也承載著培養(yǎng)學生閱讀能力的功能，只是習作單元的精讀課文，教學中，閱讀能力的培養(yǎng)變成了發(fā)現習作方法的手段和途徑。主要功能是從閱讀中學習寫作方法，它既為學生體會怎樣寫提供了素材，又為學生完成單元習作提供了范例。那新課標下習作單元的教學該如何設計？《夏天里的成長》帶給了我們答案。</p> <p class="ql-block"> 漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文宇，是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，也是世界上唯一將音、形、義結合得完美無瑕的文字。一起跟隨陳老師走近漢字，感受漢字魅力，升華人生。</p> 共學共研 ?砥礪奮進 <p class="ql-block"> 老師們認真學習專家們的報告，同時也記錄著自己的收獲，在這本次培訓活動中，老師們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 兩天的學習轉瞬即逝，老師們收獲頗多。在未來的教育教學實踐中，我們會付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中探索實踐，在小學語文教育這片天地，耕耘著，收獲著，成長著，幸福著…… </p><p class="ql-block"> 山積而高，澤積而長，我們會帶著不斷學習的心，上下求索永不停歇。 新的學期，我們乘風破浪，繼續(xù)前行！</p> <p class="ql-block">制作人：丁飛宇</p><p class="ql-block">審核人：王曉玲、姜旭輝</p>