<p class="ql-block"> 閱讀對于一個人發(fā)展的重要性是毋庸置疑的，因此，古有：讀書破萬卷，下筆如有神;蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。今有：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。更有新課標倡導(dǎo)的：少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味的目標要求。但是，閱讀，特別是堅持閱讀真的說起來容易，做起來難！何況我門面對的是一群活潑好動，沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的低年級孩子，如何幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？</p><p class="ql-block"> 機緣巧合，因為參加一個閱讀課題，得以接觸到班班共讀的平臺，在平臺老師們的精心指導(dǎo)下，我們二（3）班全體孩子于5月17日踏上了共讀之旅，本次共讀的是《愿望的實現(xiàn)》和《神筆馬良》兩本書。</p> <p class="ql-block"> 共讀第一天，孩子們放學(xué)回家先認真觀看《愿望的實現(xiàn)》導(dǎo)讀課視頻，跟隨視頻認識了作者泰戈爾，根據(jù)導(dǎo)讀單要求觀察書的封面、讀了序言和目錄，對《愿望的實現(xiàn)》這本書有了大概的印象。</p> <p class="ql-block"> 共讀第二天，孩子們按照導(dǎo)讀單要求，從第一頁看到第十九頁，還完成了第一份導(dǎo)讀單作業(yè)，作業(yè)簡單、有趣，大家?guī)追昼娋妥龊昧?，但是在做朗讀作業(yè)的時候，孩子們狀況頻出：用手指讀，一個字一個字的讀，不敢大聲讀，讀了好幾遍還磕磕巴巴……</p> <p class="ql-block"> 共讀第三天。下午的課后延時，老師根據(jù)全班共讀情況做了小結(jié)，重點表揚了讀書積極認真的孩子 ，然后指導(dǎo)大家如何共讀，鼓勵全班同學(xué)堅持讀書。</p> <p class="ql-block"> 第四天、第五天、第六天共讀。孩子們越來越棒， 每天晚上九點以前都能把當天共讀內(nèi)容讀完，把導(dǎo)讀作業(yè)做完，把朗讀視頻發(fā)給老師，大家書讀得越來越通順流利，也越來越喜歡讀書，有孩子完成當天共讀任務(wù)后，還自覺閱讀其它的課外書。</p> <p class="ql-block"> 共讀第七天。學(xué)校舉辦“三獨”比賽，班里許多孩子參加了比賽，比賽間隙，孩子們習(xí)慣地拿出《愿望的實現(xiàn)》來讀，讀書的樣子真的很美！</p> <p class="ql-block"> 共讀第八天。周末了，可不能忘記打卡讀書！孩子一早起來，帶著書到小區(qū)花園晨讀，風(fēng)清、天藍，一切都欣欣向陽！</p> <p class="ql-block"> 共讀第十天?！对竿膶崿F(xiàn)》最后一次共讀視頻發(fā)過來，孩子們的進步真的太明顯了??！看看我們的佤族小伙陳同學(xué)，雖然平翹舌還是不夠準確，但相比較第一次共讀，現(xiàn)在他整個聲音洪亮、自信！堅持了十天的共讀，孩子們竟然發(fā)生了這么大的變化！</p> <p class="ql-block"> 共讀第十一天。今天下午是《愿望的實現(xiàn)》共讀交流，孩子們?nèi)宄扇旱牧氖斋@，真棒！</p> <p class="ql-block"> 第……天共讀。放手讓孩子們參照導(dǎo)讀單共讀《神筆馬良》。期末前一星期，全班孩子都完成了共讀任務(wù)，并上交導(dǎo)讀單。</p><p class="ql-block"> 兩本書的共讀，讓孩子們養(yǎng)成了每天打卡讀書的習(xí)慣，識字量不斷增加，學(xué)期期末識字率檢測，全班識字率高達</p><p class="ql-block">99.09%，這應(yīng)該是共讀的收獲之一吧??！</p> <p class="ql-block"> 暑假共讀?！袄蠋?，我想發(fā)朗讀給你聽”，“好的，發(fā)過來”，然后……每天都發(fā)……發(fā)的同學(xué)越來越多……大家越讀越自信……越讀越愛讀……越來越會寫……</p> <p class="ql-block"> 通過幾個月的共讀，我們更加明確——閱讀，是一項任重而道遠的工作，重在培養(yǎng)興趣，難在積累，貴在堅持！但是我們有信心借助班班共讀，來實現(xiàn)我們成長的詩和遠方！</p>