<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 江南仲夏天,時雨下如川。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 盧桔垂金彈,甘蕉吐白蓮。</p><p class="ql-block"> 在涼意漸襲的初秋時節(jié)，為了進一步推動我省義務教育階段學生基礎性作業(yè)試用工作，在河南省基礎教育教學研究室號召下，2022年8月16日開展了河南省義務教育階段學生基礎性作業(yè)設計與實施工作培訓會。18日商丘市民主路第一小學全體數學教師參與了這場工作培訓會。</p> <p class="ql-block"> 18日上午，河南省基礎教育教學研究室評價部主任董琦做了《河南省義務教育階段學生基礎性作業(yè)設計與實施工作相關政策解讀》。他的解讀從四個方面展開：第一什么是作業(yè)？作業(yè)的內容及作用；第二國家對作業(yè)作出的制度；第三基礎性作業(yè)設計案例要求；第四基礎性作業(yè)的設計與實施。通過董主任的解讀，我們明確了基礎性作業(yè)的重要性，并對基礎性作業(yè)的概念和設計思路有了明晰的認識。</p> <p class="ql-block"> 河南省基礎教育教學研究室劉富森以《小學數學基礎性作業(yè)設計與實踐整體介紹》為題，從基礎性作業(yè)、小學數學基礎性作業(yè)設計框架、基礎性作業(yè)設計的基本理念及研制歷程與實施建議四個方面為大家講解了省教研室是如何圍繞基礎性作業(yè)改革思考和行動的。他提出了義務教育階段數學基礎性作業(yè)內涵與本質，并結合《義務教育階段學生基礎性作業(yè)》叢書案例對作業(yè)結構和作業(yè)內容作了闡釋。</p> <p class="ql-block"> 鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心侯新慧以《新課標背景下基礎作業(yè)的設計與研討》為題，從課程標準要求、教材、學情三方面入手，向大家闡述了基礎作業(yè)的設計框架以及如何整體規(guī)劃，題目設計要依標扣本，指向素養(yǎng)導向的課程目標。最后總結出整體把握教學內容，設計體現結構化的基礎性作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 下午，河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學教師陳偉偉，以《共研基礎作業(yè)落實雙減政策》為題，主要向大家闡述了北師大版小學數學3-6年級基礎性作業(yè)，以下五個特征:依標扣本，培養(yǎng)導向；幫助學生學會學習，提高自主學習能力；真實情景與時俱進；階梯診查凸顯本質；數學閱讀彰顯文化氣質和育人價值向大家詳細介紹。</p> <p class="ql-block"> 民一小學老師們紛紛相聚云端，認真聆聽各位專家、教研員帶來的培訓會。并在過程中不斷反思、不斷更新自己的理念。</p> <p class="ql-block"> 老師們專注學習，認真記錄，每個人都受益匪淺。一天的培訓猶如一場及時雨讓民一的老師們深刻認識到要準確把握作業(yè)的性質和功能，提高作業(yè)管理能力，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力。</p> <p class="ql-block"> 學習是最好的遇見，成長是最美的風景。教育路漫漫，必上下求索。通過此次的培訓學習，為一線教師搭建了具體可行的基礎性作業(yè)設計支架，我校的小學數學教師將充盈學習，且行且思，在使“雙減”落地的路上不斷探索實踐，沉淀積累，讓作業(yè)成為學生鞏固知識、個性張揚的樂園。</p> <p class="ql-block">編輯：一年級數學組</p><p class="ql-block">圖片提供：各年級組</p><p class="ql-block">審核：陳琛</p>