<p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里，</p><p class="ql-block"> 不積小流，無以成江海。</p> <p class="ql-block"> 為推進課堂教學，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，增強大單元教學設計能力，落實義務教育課程方案和課程標準。8月18日，棗莊市小學數(shù)學中心團隊“李勤莉工作室”全體成員參加了山東省義務教育課程方案和課程標準（2022年版）教研員第二期培訓活動，工作室成員認真傾聽并做記錄。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場研討參與互動式培訓形式，跨學科課程融合的培訓內容，為老師們打開了一扇大單元教學的大門，為未來的大單元教學設計開啟了課堂改革的新征程。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員根據培訓前分工收集的主題內容進行研討交流，了解大單元與大單元教學設計以及跨學科和項目式學習，與我們的教學實踐進行融會貫通，大單元教學是以學科領域為主的單元，與教材原來的單元不同。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場參與的專家老師們通過研討，分組進行匯報，對每一個專題進行結合實踐的分析、解答，大問題是根據本學科學生難以解決或理解的，就要借助跨學科的知識來完成，每位參與相互質疑共同學習。</p> <p class="ql-block"> 通過本次參與式培訓學習，每位成員明確了大單元教學設計，實現(xiàn)從深度學習到深度教學的轉變，要深度研讀課標，把握教材的知識體系，把零碎的知識點進行整合，補充，形成知識的系統(tǒng)性，從而提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好地落實新課堂達標。</p>