<p class="ql-block"> 致知力行，踵事增華。為了再次精準(zhǔn)落實(shí)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，2022年8月18日，山東省教育科學(xué)研究院舉辦了山東省落實(shí)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）教研員第二期培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)采取線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，郯城縣小學(xué)教研室全體教研員和11個(gè)縣級(jí)名師工作室核心成員如期參加了此次線上培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議由山東省教科院副院長(zhǎng)張斌主持。張?jiān)洪L(zhǎng)介紹了負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的專家以及本次的培訓(xùn)方式——參與式培訓(xùn)，并由本次培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變，談到了新課標(biāo)要求的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了“做中學(xué)”的重要性。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)，由朱偉強(qiáng)博士擔(dān)任培訓(xùn)專家。朱博士是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所研究員、國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。本次培訓(xùn)的主題是：認(rèn)識(shí)大單元教學(xué)。</p> 上午篇 <p class="ql-block"> “水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！贝髥卧虒W(xué)是什么？與我們現(xiàn)在教材中一個(gè)個(gè)單元的教學(xué)有什么異同？而現(xiàn)在大單元又是怎么組建的？就在這樣的一個(gè)個(gè)深度問(wèn)題的思考中展開(kāi)了今天的培訓(xùn)活動(dòng)。朱偉強(qiáng)教授通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)思考，先是就今天將采用的參與式培訓(xùn)與我們以往的講座式培訓(xùn)的不同做了深度的解析，同時(shí)又解析了參與式培訓(xùn)的意涵和學(xué)習(xí)方式——要做到做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)的真探究！</p> <p class="ql-block"> 所有參與培訓(xùn)的人員制作屬于自己的KWH表。</p> <p class="ql-block"> 朱教授介紹了分組研討規(guī)則。</p> <p class="ql-block"> 隨后，朱教授在對(duì)大單元認(rèn)識(shí)的研討過(guò)程中，以“大單元與大單元教學(xué)”、“大單元的組織者與大單元的組織”、“大概念與大觀念教學(xué)”、“大問(wèn)題與問(wèn)題化學(xué)習(xí)”、“大項(xiàng)目與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”、“跨學(xué)科主題與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”、“現(xiàn)象與現(xiàn)象教學(xué)”七個(gè)主題分小組展開(kāi)研討。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)激烈的研討，各組進(jìn)行匯報(bào)。大家分別從大項(xiàng)目與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，跨學(xué)科主題與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、大單元與大單元教學(xué)等方面進(jìn)行了激烈的討論。朱教授強(qiáng)調(diào)，如何判斷跨學(xué)科到底是那個(gè)學(xué)科？一定要看定位在那個(gè)學(xué)科，二是看用了哪個(gè)學(xué)科的課時(shí)，三是看用了什么學(xué)科的新知解決的。朱教授指出，理科可以以大概念大觀念為主，以學(xué)科知識(shí)為主題。教材的編制思路在不斷的變化，原來(lái)的教材是基于具體的學(xué)科知識(shí)，現(xiàn)在的目標(biāo)是應(yīng)用這些知識(shí)、活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> 下午篇 <p class="ql-block"> 下午的學(xué)習(xí)主題為大單元教學(xué)方案的編制。首先朱教授指出，大單元是指向核心素養(yǎng)的教學(xué)單元，是用大概念、大任務(wù)、大問(wèn)題或大項(xiàng)目把零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織起來(lái)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的系統(tǒng)性和完整性。同時(shí)又使每節(jié)課的學(xué)習(xí)有靈魂，有主線。</p> <p class="ql-block"> 然后朱教授重點(diǎn)講了單元教學(xué)方案的結(jié)構(gòu)和撰寫要點(diǎn)。這5個(gè)要點(diǎn)中擬定單元目標(biāo)是重點(diǎn)，目標(biāo)的制定要指向核心素養(yǎng)，并且要把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化提升為核心素養(yǎng)。不要讓核心素養(yǎng)成為一種標(biāo)榜、一種在空中飄揚(yáng)的口號(hào)。清晰的目標(biāo)也是學(xué)教評(píng)一致性的前提和靈魂。</p> <p class="ql-block"> 大家根據(jù)朱教授的安排，展開(kāi)了激烈的討論，最后因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)有分享討論的結(jié)果，朱教授隨后讓數(shù)字組回到字母組并進(jìn)行總結(jié)：一是我們共享資源的方式可以采用電子版—共享文檔分享，省去了紙質(zhì)稿的一份份打印及對(duì)收集結(jié)果的匯總過(guò)程。二是經(jīng)歷參與了一天的參與式培訓(xùn)，現(xiàn)在的你知道了些什么？現(xiàn)在的你又生出了什么新的問(wèn)題，這些問(wèn)題怎么解決了你之前的問(wèn)題？</p> <p class="ql-block"> 單元整體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是學(xué)科育人的有效路徑，需要一線教師長(zhǎng)期的、深入的研究與實(shí)踐。這次培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了全體教研員和骨干教師的業(yè)務(wù)水平，加深了大家對(duì)教育綜合改革的理解，提升了教研員組織教研活動(dòng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的能力；促進(jìn)了各學(xué)科融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高水平教研工作轉(zhuǎn)型。</p> 名師工作室學(xué)習(xí)圖片