匯聚能量，啟迪思考，2022年8月7日晚7：30，溧陽市小學數(shù)學實驗項目工作室全體成員在芮金芳校長的帶領下，又集體相聚“研師三人行”直播間共同學習“研課進校園”系列活動之“新課標理念下核心素養(yǎng)何以落實”。本周由楊匯老師給我們帶來精彩的研究課《軸對稱》。<div> 首先，章勤瓊博士簡單闡述新課標中核心素養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、育人方式的這四大突破。在教學設計時，設計學教評一致性的框架，重在如何讓教學目標落地，實現(xiàn)課堂實踐的落實。接著章博對上周《圓的認識》進行簡單回顧。</div> 其次，滕艷艷老師以“順應學生經(jīng)驗，架構(gòu)思維橋梁”為題進行了基于學習路徑對《圖形的運動（二）》單元整體教學的分享。本單元指向的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生的空間觀念，要讓學生感知并描述圖形的運動和變化規(guī)律。通過對教材的分析和對比北師大和人教版單元的目標，確定本單元的核心目標，并對核心目標具體化，根據(jù)學情和目標設計相應的學習任務。 楊匯老師的這節(jié)課是典型的基于素養(yǎng)導向下的一致性展開的研究課，主要分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)讓學生判斷下面的圖形是軸對稱圖形嗎？激活學生對軸對稱圖形的認識。第二環(huán)節(jié)你畫我找，讓學生從不對稱到對稱發(fā)現(xiàn)對稱點之間的關(guān)系，從而體會方格紙判斷對稱的優(yōu)越性，并將注意點轉(zhuǎn)移到對稱點，或?qū)ΨQ點到對稱軸的距離上面。第三環(huán)節(jié)，畫出軸對稱圖形的另一半。通過兩個例子，讓學生對“對稱點的連線和對稱軸互相垂直”的特征從模糊到清晰，在不斷的辨析和疊加中達成知識點的學習。 最后，到了精彩的切片解讀時間，王圣昌老師對課堂教學中的細節(jié)進行了剖析。王老師的分析大部分都是針對師生互動，他更在意學生的看法，學生的表達，對于學生在課堂中生成的資源應當如何更合理地處理，學生在課堂中表現(xiàn)出的一些問題應當如何更高效應對，王圣昌老師、章博和陳編均提出了自己的非常具有建設性的看法。<br> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"> 學習的樣子就是成長的模樣</font></h1> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"> 點滴的記錄就是收獲的果實</font></h1> 每一次的學習都是一種探索、進步、分享，我們在工作室的大集體中一起進步，一起匯聚信心與能量，一起啟迪思考與智慧，在數(shù)學實驗的路上越走越遠！ 撰稿人：數(shù)學實驗工作室全體成員<br>制作人：相晶錦<br>審核人：芮金芳