專家引領(lǐng)促成長，群策設(shè)計(jì)共提高——2022年濰坊市暑期初中英語骨干教師培訓(xùn)會

李芳

2022年8月18日，我們來到了“龍城”——諸城繁華路中學(xué)，參加2022年濰坊市暑期初中英語骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由市教研員王曉春主持。 首先，市教研員王曉春老師先介紹了上午的培訓(xùn)日程: 講我的教學(xué)故事 8月18日上午，我們認(rèn)真地聆聽了四位優(yōu)秀教師的教學(xué)故事。首先是由來自諸城市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)張睿老師分享了自己的教學(xué)故事《執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下》。 張老師在積極參與教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)，提高自身能力的同時(shí)，還積極進(jìn)行作業(yè)改革，指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，寓學(xué)于樂。利用暑假線上、線下雙管齊下。采用6p指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生深層次閱讀文本。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高。 學(xué)生在各種比賽中收獲獎(jiǎng)項(xiàng)的同時(shí)，張老師也獲得了各種各樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，收獲了滿滿的成就感和職業(yè)幸福感。 第二位分享故事的是來自高密市柏城中學(xué)的李穎老師。她從四個(gè)方面分享了自己的教學(xué)故事。 從自己剛參加工作講了第一節(jié)得到領(lǐng)導(dǎo)肯定的公開課到積極參加各種比賽和培訓(xùn)，不斷反思，不斷成長。教師成長的同時(shí)，學(xué)生也不斷地進(jìn)步，真正做到了“心中有夢，眼里有光”。 來自濰坊育英學(xué)校的劉洋老師從職業(yè)初體驗(yàn)、體驗(yàn)反思期和主動承擔(dān)迅速成長三個(gè)階段向我們分享了一線教師的心路歷程。 劉老師采用多種方式進(jìn)行教學(xué)。從在校期間的研學(xué)游、社會實(shí)踐、每周作文，每周演講，到視聽說每日打卡，暑假期間的線上、線下閱讀指導(dǎo)等來提高學(xué)生的成績。 更讓我意外的是，劉老師還能夠讓自己上小學(xué)的孩子成為自己閱卷的教師助理。不僅協(xié)調(diào)好了工作和家庭的關(guān)系，還培養(yǎng)了自己孩子一流的的口算能力。真正做到了教師和學(xué)生、媽媽和孩子共成長！ 第四位是扎根鄉(xiāng)村教育近30年的濰城東埠山中學(xué)的孫俊霞老師，她“愛”字當(dāng)先，以愛育人，用愛譜寫師德。利用飯空和學(xué)生交談，拉近與學(xué)生的距離。和學(xué)生談心，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生。不斷的表揚(yáng)學(xué)生，變“要我學(xué)”，為“”我要學(xué)”，從而不斷提高了學(xué)生的成績。 王老師總結(jié)到:在教學(xué)中做一個(gè)有心人，多一些指導(dǎo)，少一點(diǎn)指責(zé)。多考慮如何讓學(xué)生學(xué)好，只有這樣，才能成長的同時(shí)，獲得幸福感！ 新課標(biāo)解讀 來自濰坊廣文中學(xué)的趙英杰老師從主題、語篇和語言知識三個(gè)方面對課標(biāo)進(jìn)行了解讀。并列舉了課本上的多篇文章實(shí)例進(jìn)行了細(xì)致的講解。 指出:語篇為學(xué)生提供多種多樣的文體素材。我們在今后的教學(xué)中要更加深入的研讀語篇。那么如何研讀呢？ 來自高新未來實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郝澤啟老師指出語篇研讀需要從What（主題和內(nèi)容、why(傳遞的意義，情感，態(tài)度或價(jià)值觀等)、how(文本特征和語言結(jié)構(gòu)以及語言特點(diǎn))三個(gè)方面開展。為我們深入研讀語篇指明了方向。 要秉持英語學(xué)習(xí)活動觀（學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新），進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。讓我對目標(biāo)和活動的設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識。 來自壽光洛城一中的付麗萍老師闡述了教學(xué)評一體化的內(nèi)涵和實(shí)施。 付老師，用實(shí)例講解了目標(biāo)敘寫——ABCD目標(biāo)陳述法。清晰、明了，我豁然開朗。 評價(jià)任務(wù)具有指向性，明晰性和多元性。 通過王薔教授的教學(xué)評一體化課堂教學(xué)育人系統(tǒng)舉實(shí)例展示了課堂評價(jià)要點(diǎn)。我懂得了教學(xué)評一體化應(yīng)該每天都發(fā)生在課堂中。 周輝老師制定了定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，使學(xué)生知道自己的成績的同時(shí)，也明白了今后應(yīng)努力的方向。還利用藍(lán)思值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生一目了然地看到自己的進(jìn)步，獲得成就感。 我明白了教學(xué)評價(jià)不僅僅是評價(jià)學(xué)習(xí)本身，而是促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長，立足過程，促進(jìn)發(fā)展。 聶美香老師指出，評價(jià)要貫穿于教學(xué)的全過程。 評價(jià)應(yīng)注意準(zhǔn)確詮釋，及時(shí)反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 并結(jié)合案例hobbies具體講解了評價(jià)方式，應(yīng)用好教學(xué)評價(jià)就能撬動教學(xué)的效率。 最后，劉大偉老師對比了2011版和2022版課標(biāo)中的語音項(xiàng)目表。講解了音標(biāo)教學(xué)的重要性。指出在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過劃分意群學(xué)習(xí)英語；把握好節(jié)奏，注重節(jié)奏教學(xué)；還有重視語音教學(xué)，因?yàn)樗鼘β犝f和閱讀都至關(guān)重要。 最后王老師總結(jié)了上午的報(bào)告，給予了高度評價(jià)。我明白了我們應(yīng)該時(shí)常逼自己一把，因?yàn)椴槐谱约阂话丫筒恢雷约壕烤褂卸嗝磧?yōu)秀！ 并安排了下午和第二天的任務(wù)。 學(xué)以致用 下午，我們分了工作坊，在臨朐縣教研員劉悅飛老師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行語篇研讀，大單元設(shè)計(jì)，基于英語學(xué)習(xí)活動觀的教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)。大家先同課異構(gòu)，然后進(jìn)行思維碰撞，修改出最優(yōu)方案。大家都在努力的奮斗著…… 時(shí)間一分一秒的過去，我們不知不覺地修改到了半夜，雖然身體很累，但充實(shí)并快樂著。一群人一起跑感覺不錯(cuò)！ 優(yōu)秀作品展示 8月19日上午，我們工作坊在臨朐縣教研員劉悅飛老師的主持下進(jìn)行了分組展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)。 展示前，劉老師給我們做悉心指導(dǎo)。 展示前劉老師給老師們提了建議:不要把大單元設(shè)計(jì)活動變復(fù)雜，讓研讀教材真正落地，真正應(yīng)用到課堂中，在教學(xué)中可以借助語篇文本，教會學(xué)生記憶單詞的方法，在往復(fù)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。對希望老師們嚴(yán)格要求自己，要多充電，多利用公眾號學(xué)習(xí)，先自己解讀好文章中知識和方法，然后內(nèi)化成自己的知識，最后落實(shí)到教學(xué)中。 接著展示作品:五位老師依次從教材整體分析、學(xué)情整體分析、驅(qū)動性問題、模塊大任務(wù)、模塊整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、模塊整體規(guī)劃和一課時(shí)的課時(shí)備課展示了本組的最佳設(shè)計(jì)。功夫不負(fù)有心人，老師們制作的精美課件讓人眼前一亮，流利地語言讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 劉老師和評委們對作品給出了精彩點(diǎn)評，細(xì)致地解答了老師們的困惑。指出:目標(biāo)設(shè)計(jì)有有層次；驅(qū)動性問題要具有驅(qū)動性和綜合性等。 最后，劉老師總結(jié)到:在教學(xué)設(shè)計(jì)中，文本的處理要框架化，結(jié)構(gòu)化，思維導(dǎo)圖化。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，腦海中留下一個(gè)清晰的印象，讓設(shè)計(jì)真正落地。聽了大家的設(shè)計(jì)，我收獲滿滿。 集中展示點(diǎn)評 19日下午，在市教研員王曉春老師的主持下，我們學(xué)習(xí)了五位老師展示的優(yōu)秀作品。 老師們的設(shè)計(jì)都非常優(yōu)秀，我學(xué)到了很多。 王老師依次對優(yōu)秀作品進(jìn)行了點(diǎn)評。我們對大單元設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。 心向教育，一路追光，不負(fù)熱愛，奔赴山海！