<p class="ql-block">基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新的培訓(xùn)會</p> <p class="ql-block">假期開學(xué)之際全體教師參加了一場有關(guān)作業(yè)設(shè)計的培訓(xùn)，《河南省基礎(chǔ)教研室組織的關(guān)于基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新的培訓(xùn)會》由河南省基礎(chǔ)教研室教委教研室教研主任主講，給我們介紹的作業(yè)設(shè)計的方法和實施龐大而深奧，讓老師們做雙減下的作業(yè)有了根深一步的認識。</p> <p class="ql-block">教師認真進行線上培訓(xùn)</p> <p class="ql-block">教師認真進行線上培訓(xùn)</p> <p class="ql-block">教師認真進行線上培訓(xùn)</p> <p class="ql-block">對于作業(yè)設(shè)計介紹了很多，感悟最深的一點是作業(yè)設(shè)計不是出偏題怪題，不要為了體現(xiàn)所謂的“設(shè)計”，就出一些脫離學(xué)生實際，故意刁難學(xué)生的題目。要根據(jù)不同的目標設(shè)計不同的題目，而這目標不是只有拓展應(yīng)用，還包括夯實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">同理，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，也應(yīng)該抓住核心目標，設(shè)計由淺入深，層層遞進的學(xué)習(xí)任務(wù)，在知識線上從特殊到一般，在思維線上從具體到發(fā)散。</p> <p class="ql-block">單元作業(yè)實施指在單元作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)上，進行布置、批改、分析、講評、輔導(dǎo)等活動，以達成單元作業(yè)目標的過程。</p><p class="ql-block">平時作業(yè)的批改，確實大部分都只是指出錯誤，評分或打等級，然而通過上圖可以看到學(xué)生期望的批改方式不僅僅是指出錯誤，大多數(shù)學(xué)生希望教師能夠指出存在的問題或提供指導(dǎo)，而又不希望采用面談和面批的形式。因此今后在作業(yè)批改時，應(yīng)注意結(jié)合判斷對錯與指出問題，同時再結(jié)合面批和面談。</p> <p class="ql-block">教師認真培訓(xùn)還認真進行了心得總結(jié)</p> <p class="ql-block">教師心得總結(jié)</p> <p class="ql-block">學(xué)生作業(yè)是課堂的延續(xù)，教師從布置作業(yè)到批改作業(yè)，反思作業(yè)會極大增加教師的工作量，也對教師的精力是個考驗，對學(xué)生是知識掌握情況的檢測，不要讓老師增加負擔(dān)學(xué)生有沒有起到測試效果，因此我們認為需要作業(yè)應(yīng)分層布置，對于掌握較好的學(xué)生，可以更多的采取只判斷對錯，或者符號引導(dǎo)的方式，對于掌握中等的學(xué)生，進行必要的問題引導(dǎo)，而對于掌握較差的學(xué)生，更多的還是需要當面輔導(dǎo)，只是輔導(dǎo)的時候要注意，耐心細致，以免讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼感。</p><p class="ql-block">相信通過馬上開始的新學(xué)期的具體實踐，對培訓(xùn)的內(nèi)容會有更多的體會。</p>