新高考，我們?cè)诼飞稀⑼踔袑W(xué)暑假培訓(xùn)紀(jì)實(shí)系列

張保保

新課程，新課標(biāo)，新高考！ 新形式，新挑戰(zhàn)，新機(jī)遇！ 　　為準(zhǔn)確把握新高考評(píng)價(jià)體系，緊跟新課程改革的步伐，稷王中學(xué)暑假培訓(xùn)期間，組織全體教師參加“新高考、新教材”專(zhuān)題培訓(xùn)。新教材視頻培訓(xùn)會(huì)由王月玲專(zhuān)家和臧鐵軍專(zhuān)家主講，新課程背景下的高三備考由山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)耿錄蓮專(zhuān)家主講，稷王中學(xué)高三學(xué)科組長(zhǎng)傳達(dá)會(huì)議。　　 語(yǔ)文學(xué)科 備考建議：務(wù)必全面細(xì)致，不能只盯住“常見(jiàn)考點(diǎn)” 為準(zhǔn)確把握中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，深刻領(lǐng)會(huì)今年新高考全國(guó) I 卷和 II 卷精神實(shí)質(zhì)，積極推進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，全面優(yōu)化復(fù)習(xí)備考工作，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。1、在文言文閱讀方面，重視經(jīng)典課文的復(fù)習(xí)。保證一定的閱讀量，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，重視誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。抓實(shí)抓好文言實(shí)詞以及文化常識(shí)的積累，突出關(guān)鍵詞和整句的翻譯訓(xùn)練，注意古今差異，更要關(guān)注古今相同、相通、相融之處。語(yǔ)言文字運(yùn)用，必須適應(yīng)新高考的變化，復(fù)習(xí)務(wù)必全面、細(xì)致，不能只盯住“常見(jiàn)考點(diǎn)”。2、論述類(lèi)文本閱讀，關(guān)注貼近時(shí)代、貼近生活的論述類(lèi)文本，注重論點(diǎn)、論據(jù)、論證之間的關(guān)聯(lián)分析，加強(qiáng)邏輯推理、信息加工等認(rèn)知的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化復(fù)雜信息處理能力，擴(kuò)大閱讀面，克服畏難畏新的心理，注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)論述類(lèi)文本。注意選擇題的特殊性，理解試題命制的合理性、嚴(yán)密性、排他性，提高正選率。實(shí)用類(lèi)文本閱讀，培養(yǎng)多個(gè)來(lái)源、多則文本的信息加工處理的能力，學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)牟呗?，篩選、比較、分析、概括、運(yùn)用信息。3、文學(xué)類(lèi)文本閱讀，深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)要求，拓展文學(xué)欣賞的必備知識(shí)，錘煉閱讀鑒賞的關(guān)鍵能力，多涉獵風(fēng)格多樣的中外文學(xué)作品，利用好小說(shuō)欣賞的選修教材，對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，要了解中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷程，加深對(duì)中國(guó)革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解；深入理解革命志士英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格。 數(shù)學(xué)學(xué)科 備考建議：適應(yīng)題型和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新改革1、要及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注教育部考試中心頒布的綱領(lǐng)性文件，明確考試導(dǎo)向。近幾年高考數(shù)學(xué)試卷以貼近生活的真實(shí)素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，試題重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出對(duì)邏輯思維、運(yùn)算求解、空間想象、數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力的考查，與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的要求一致。因此，在復(fù)習(xí)備考中要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的方針政策、關(guān)注考試中心專(zhuān)家的有關(guān)論述。2、要認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課標(biāo)全國(guó)卷試題以及新高考全國(guó)卷試題，應(yīng)通過(guò)對(duì)試題考點(diǎn)考向的分析，厘清考試的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確相關(guān)內(nèi)容的考查知識(shí)點(diǎn)及其要求層次，弄清能力和思想方法要求，做到科學(xué)備考。3、要多從一題多解、多題一解的角度研究試題。在復(fù)習(xí)中，要以通性通法為重點(diǎn)，適當(dāng)依托一題多解，開(kāi)拓思維。例如導(dǎo)數(shù)解答題的切線(xiàn)問(wèn)題、零點(diǎn)問(wèn)題、不等式證明問(wèn)題、不等式恒成立問(wèn)題等相關(guān)題目層出不窮、目不睱接，只要善于研究，就能從更一般的角度分析解決問(wèn)題。 英語(yǔ)學(xué)科 備考建議：把提高閱讀理解能力作為重要任務(wù)1、在新課程改革和新高考改革的背景下，要正確把握高考內(nèi)容與形式改革的方向，關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在試題中的考查，體會(huì)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性在高考試題中的體現(xiàn)。2、高三復(fù)習(xí)要把提高閱讀理解能力作為重要的任務(wù)。第一，要進(jìn)行廣泛的閱讀。高考試題中的閱讀材料體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等，試題的語(yǔ)篇材料選材新穎，貼近時(shí)代生活，話(huà)題涉及自然、社會(huì)、科學(xué)、文化，因此要加大語(yǔ)言輸入量。第二，要加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練。在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)閱讀策略意識(shí)和閱讀技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練把握文章主旨大意與中心思想的能力，捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，推理判斷的能力，猜測(cè)詞義和句義的能力。3、加強(qiáng)聽(tīng)力微技能訓(xùn)練，重視聽(tīng)力話(huà)題詞匯的積累，從而提高聽(tīng)力水平；堅(jiān)持聽(tīng)讀結(jié)合，聽(tīng)完后再選取某些聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)音及朗讀技巧，提高語(yǔ)感；精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，對(duì)高考真題反復(fù)聽(tīng)，體會(huì)其語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)音特色。聽(tīng)力訓(xùn)練不僅要重視量的積累，更要注意聽(tīng)的質(zhì)量。完形填空是綜合性較強(qiáng)的試題，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯的能力。第一，重視詞匯積累，特別是要掌握核心詞匯的用法。第二，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，把握語(yǔ)篇整體，通過(guò)上下文語(yǔ)境進(jìn)行合理推測(cè)。 物理學(xué)科 備考建議：把握物理學(xué)科的命題趨勢(shì)1、基于真實(shí)的生活實(shí)踐情境設(shè)置物理問(wèn)題，是物理命題的一個(gè)趨勢(shì)，是物理學(xué)科考試體現(xiàn)應(yīng)用性的重要路徑，我們既關(guān)注最新科技發(fā)展成果，也關(guān)注身邊生活實(shí)際。2、讀圖、用圖能力是建立在物理學(xué)科5種關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上的一種綜合能力或素養(yǎng)的體現(xiàn)，全國(guó)高考物理試卷中十分注重對(duì)圖像信息的讀取，要求考生結(jié)合具體的情境進(jìn)行分析處理相關(guān)物理問(wèn)題。因此，要著力培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取及加工能力，加強(qiáng)物理教學(xué)與信息技術(shù)融合，適當(dāng)利用數(shù)學(xué)軟件對(duì)各類(lèi)物理規(guī)律圖像進(jìn)行繪制，強(qiáng)化對(duì)物理關(guān)系圖像的直接體驗(yàn)，提升信息獲取、整理、加工的能力。3、高考實(shí)驗(yàn)試題往往基于教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在較高的層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。這就要求學(xué)生能將物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)、原理、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實(shí)驗(yàn)。 化學(xué)學(xué)科 備考建議：夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，規(guī)范用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，注重知識(shí)的內(nèi)化遷移。規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是提升成績(jī)的重要措施，化學(xué)用語(yǔ)既包括化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，也包括化學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)言的正確表述，以及在分析、解決化學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程的準(zhǔn)確思維語(yǔ)言。高考中有大量考生因書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范而失分嚴(yán)重，如化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、有機(jī)物結(jié)構(gòu)式中表示化學(xué)鍵的“—”指向不準(zhǔn)、有機(jī)物中的基團(tuán)與離子符號(hào)相混淆等；化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意等等。因此，學(xué)生必須進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范訓(xùn)練，做到邏輯清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表達(dá)精準(zhǔn)。2、實(shí)驗(yàn)依然是中學(xué)化學(xué)的軟肋，要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室真實(shí)感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。多問(wèn)“怎樣做”“為什么這樣做”“還可以怎樣做”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要用新視角重新審視已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察分析、學(xué)會(huì)控制條件、學(xué)會(huì)解釋現(xiàn)象并得出相應(yīng)結(jié)論、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。另外，適當(dāng)精選體現(xiàn)科學(xué)探究思維歷程的探究性實(shí)驗(yàn)試題，開(kāi)展相關(guān)訓(xùn)練，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，多角度思考問(wèn)題，尋求多種可行性解決方案，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或?qū)μ岢龅膶?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)等等。 生物學(xué)科 備考建議：達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三、四級(jí)水平1、重視生物學(xué)重要概念的學(xué)習(xí)，建構(gòu)完整的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一些學(xué)生在答題中的失誤，主要是因?yàn)閷?duì)重要概念的理解深度不夠，知識(shí)呈碎片化，沒(méi)有建構(gòu)形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中應(yīng)回歸教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，突破重難點(diǎn)知識(shí)，深化對(duì)概念的理解，在此過(guò)程中建立知識(shí)之間的整體聯(lián)系?？忌ㄟ^(guò)基于大概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建生物學(xué)重要概念。2、要培養(yǎng)在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生物學(xué)情境包括生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境，具體可以是生活常識(shí)、課堂實(shí)驗(yàn)探究，也可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技新進(jìn)展、科學(xué)史等。要培養(yǎng)在陌生情境中解答問(wèn)題的習(xí)慣，不懼可能出現(xiàn)的、看似復(fù)雜的生物學(xué)新名詞、新方法，只要學(xué)會(huì)在新情境中獲取有效信息，準(zhǔn)確結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，正確應(yīng)用生物學(xué)科學(xué)思維、方法即可。3、要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。要充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材，包括技能性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、調(diào)查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)等素材，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，了解科學(xué)研究的一般方法。開(kāi)展探究活動(dòng)，要學(xué)會(huì)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用儀器、觀察分析、得出結(jié)果、解釋結(jié)果，以及設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。考生要將所學(xué)的科學(xué)探究方法遷移到新的問(wèn)題情境中去解決問(wèn)題，準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 歷史學(xué)科 備考建議：要凸顯育人目標(biāo)作為第三批高考綜合改革的試點(diǎn)省份。1、認(rèn)真研究高考命題，要研究教育部2020年修訂的2017年版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)層級(jí)的水平表現(xiàn)劃分，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)含的學(xué)科內(nèi)容特性和技能要求。同時(shí)關(guān)注福建省教育考試院即將出臺(tái)的有關(guān)等級(jí)性考試的文件，有的放矢。2、認(rèn)真研究近年高考真題、教育部考試中心《高考?xì)v史試題評(píng)析》和《福建省高考學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》，綜合山東、北京等先行改革地區(qū)的試卷，研究領(lǐng)會(huì)命題立意，熟悉命題思路，把握考試內(nèi)容改革的要求，提升復(fù)習(xí)備考效率。3、落實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)主干知識(shí)體系。對(duì)主干知識(shí)的落實(shí)要貫穿復(fù)習(xí)始終，應(yīng)該重視主干知識(shí)的梳理，關(guān)注知識(shí)體系的建構(gòu)和內(nèi)化，把握基本規(guī)律、原則和方法、以古今貫通、縱橫聯(lián)系的方式把知識(shí)進(jìn)行整合，拓展視野，拉長(zhǎng)時(shí)空，避免知識(shí)的碎片化，夯實(shí)基礎(chǔ)。4、深化概念理解，把握階段特征。近年來(lái)高考命題不斷加強(qiáng)對(duì)歷史概念和階段特征的考查力度，要注重以典型性的歷史事件、歷史人物或歷史現(xiàn)象為載體，通過(guò)分析前因后果、相互關(guān)系，在把握歷史發(fā)展線(xiàn)索和史實(shí)的過(guò)程中，深化概念理解，把握概念的主要類(lèi)型、考查的主要內(nèi)涵，力求準(zhǔn)確到位。 地理學(xué)科 備考建議：應(yīng)以薄弱短板作為突破口1、高考復(fù)習(xí)，應(yīng)以薄弱短板為突破口，師生相互配合，開(kāi)展深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。隨著高考命題從知識(shí)立意——能力立意——素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變，高考復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)和提升學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和進(jìn)階思維（高階思維）研究。例如運(yùn)用思維地圖梳理知識(shí)，進(jìn)行意義記憶與理解，把握各知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，以直觀形象的方式表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，應(yīng)以薄弱短板為突破口，師生相互配合，開(kāi)展深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。2、為了適應(yīng)新高考復(fù)習(xí)與新課標(biāo)學(xué)習(xí)，要注意以下策略的調(diào)整：一是主干知識(shí)復(fù)習(xí)要化繁為簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握各知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。二是根據(jù)國(guó)家卷綜合題按“主題+區(qū)域+地理過(guò)程”命題思路，平時(shí)練習(xí)與階段性考題的設(shè)計(jì)要追求主題探究，注重向縱深發(fā)展。三是注重校本作業(yè)與微專(zhuān)題指導(dǎo)，微專(zhuān)題應(yīng)注意以核心考點(diǎn)及用圖能力為突破口進(jìn)行考查。3、根據(jù)全國(guó)卷試題按“主題+區(qū)域+地理過(guò)程”命題思路，平時(shí)練習(xí)與階段考試命題的設(shè)計(jì)要追求主題探究，進(jìn)行解題策略與答題建模訓(xùn)練，其過(guò)程可揭示為：知識(shí)梳理建構(gòu)——答題思路建?！_答案整合——解題策略遷移。只要根據(jù)這一原理，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整思維方式與解題策略，就能掌握遷移運(yùn)用的基本方法，提高自己的解題能力和學(xué)習(xí)效果。 政治學(xué)科 備考建議：突出重點(diǎn)內(nèi)容和高頻考點(diǎn)1、高考試題重視知識(shí)但不要求死記硬背，而是注重對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)的深入理解和綜合運(yùn)用。在首輪復(fù)習(xí)中，要全面掌握課內(nèi)基本概念、原理、觀點(diǎn)和《普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上突出如價(jià)格、供求關(guān)系、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展、政府等在知識(shí)體系中處于核心地位的知識(shí)，突出如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、公民政治參與、文化的傳承與創(chuàng)新、聯(lián)系觀、價(jià)值觀等高頻考點(diǎn)。其次，要理清教材沒(méi)有或不清晰的考點(diǎn)。要聯(lián)系教材已有內(nèi)容分析考綱要求，對(duì)于教材中沒(méi)有出現(xiàn)或呈現(xiàn)不清晰的考點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)處理，理解掌握其中有價(jià)值的知識(shí)。2、高考試題重視以能力為核心的學(xué)科素養(yǎng)考核，關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵能力的運(yùn)用和思維方法的滲透。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行能力專(zhuān)題訓(xùn)練，精選針對(duì)性強(qiáng)的試題，通過(guò)演練提高學(xué)科能力。要關(guān)注時(shí)事學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)、分析熱點(diǎn)，在對(duì)實(shí)際問(wèn)題剖析、解讀、推導(dǎo)中提高分析和解決問(wèn)題的能力。3、以高考題型分析訓(xùn)練為抓手，進(jìn)行必要的題型訓(xùn)練，提高實(shí)際答題能力。一方面要突出主觀題訓(xùn)練，以少而精的經(jīng)典題例，訓(xùn)練審題技巧和答題方法。在審題訓(xùn)練中重點(diǎn)關(guān)注素材解讀，明確材料主旨和關(guān)鍵詞句，做好知識(shí)定位、指向定位和主體定位，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行答題構(gòu)思、組織答案，學(xué)會(huì)事理交融的答題方式，關(guān)注答案的條理性、結(jié)構(gòu)的邏輯性和語(yǔ)言的規(guī)范性。另一方面要突出訓(xùn)練講評(píng)，做到少考多講，老師要講清試題立意、構(gòu)題形式、答題思路、易犯錯(cuò)誤等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，切實(shí)提高答題能力。 總之，新高考改革對(duì)高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型、學(xué)習(xí)型教師和拓展型教師，是教師面臨的一大挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應(yīng)新高考的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。