問渠那得清如許？為有源頭活水來--記喀喇沁旗第一期小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)

山間明月

為深入落實我旗旗委、政府指定的關(guān)于教育系統(tǒng)“雙減雙提”行動方案，實現(xiàn)建設(shè)“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”教師隊伍目標(biāo)，調(diào)動全體義務(wù)教育教師的積極性，提升職業(yè)素養(yǎng)，落實新課標(biāo)，研讀新教材，指向新高考，我旗全體語文教師參加了為期兩天的“新時代、新課程、新教師”學(xué)科培訓(xùn)。 　　8月19日，活動由喀喇沁旗教研中心語文教研員楊紹山老師主持。 上午，錦山第三小學(xué)張桂英副校長為我們講座，張校長從“讀書--實踐--寫作”三個方面給我們分享了她的教師的專業(yè)化成長之路，讓我們感受到了兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、無怨無悔的教師精神，也為我們每位語文教師點明了教師應(yīng)從書中汲取知營養(yǎng)，收獲真理，指導(dǎo)實踐，充實自我的道理。 　　張校長說：“讀書可以認(rèn)識教師這一職業(yè)的專業(yè)性，也可以認(rèn)識我們的服務(wù)對象、教育教學(xué)現(xiàn)狀和閱讀現(xiàn)狀”，所以在這樣的背景下，我們語文教師需要端起書來在書海暢游，摒棄世俗喧囂，與書籍為友。 那么，作為一名新時代的語文老師，在浩如煙海的書籍中如何選取適合我們教師自身發(fā)展及專業(yè)成長的書呢？張校長給出了幾點建議：讀經(jīng)典國學(xué)，如：《論語》、《學(xué)記》、《道德經(jīng)》等，可以讀中外寓言故事、中外著名經(jīng)典童話，還可以讀專業(yè)書籍，如《給教師的建議》、《靜悄悄的革命》、《新課標(biāo)》等。同時，她為我們提供了讀書的幾種方法:一、登山法，一鼓作氣讀生書。二、摘果法，細搜慢尋讀熟書。三、挖井法，切莫貪多精讀書。四、燉肉法，精雕細琢細讀書。老師們聽后，表示受益良多。 　　“獨行快，眾行遠”。張校長在讀了《靜悄悄的革命》后，建議在場的老師要打造自己潤澤的教室，構(gòu)建合作性的同事關(guān)系，她提倡打破“教”的邏輯，提倡四學(xué)課堂——自學(xué)試學(xué)、合作研學(xué)、展示互學(xué)、延伸拓學(xué)的課堂模式，讓學(xué)生成為課堂主體，落實新課程改革的思想。 讀書是為了更好地指導(dǎo)實踐，那么寫作就是對實踐的一種反思，它還能回過頭再次指導(dǎo)實踐。張校長指出，“費曼學(xué)習(xí)法”對于我們是有益的，這種方法的精要在于一個人想要把知識理解的透徹，就需要把知識講給別人聽，講的的過程中思維清晰了，講完后理解透徹了。 　　張校長說：“愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家，一生擇一事，一事終一生”。一上午的時間轉(zhuǎn)瞬而逝，每位教師聽得入神，不禁為張桂英校長愛學(xué)習(xí)，好讀書，對待事業(yè)的那份赤子之心所折服。 下午，徐鳳輝校長為我們帶來講座《“雙減”、“雙提”背景下對語文教學(xué)的思考》。徐校長從“雙減”、“雙提”的內(nèi)涵及教師面臨的考驗、落實“雙減”、“雙提”的實施策略、教師的幸福三個方面為我們帶來一場思想盛宴。 　　徐校長指出，“雙減”、“雙提”背景下，教師面臨的考驗是嚴(yán)峻的，工作壓力加大、工作時間明顯延長、教師需具備更強的專業(yè)能力、過度規(guī)范化的工作形式、青少年的心理健康問題，都對教師提出了更高的要求，這樣的形勢下，如何提升語文課堂質(zhì)量，如何提升語文課堂管理水平，徐校長從備課、上課、作業(yè)、語文學(xué)習(xí)的外延和學(xué)生管理幾個方面為我們分享了和美學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和自己的獨到見解。 一、備課。備課是上好課的前提，徐校長從分析課標(biāo)及試卷、分析教材、開展教研活動、開展科研活動、全面上門家訪了解學(xué)情五個方面進行闡釋。其中如何分析教材方面，徐校長為我們做重點的講解。分析語文教材，要分析每個單元的語文要素與課標(biāo)要求一一對應(yīng)。課后題分四類整理：閱讀積累類、檢索概括類、理解賞析類和拓展遷移類。每一類題目出自哪些文章，題目的形式，答題的技巧，例題的分析都做了詳細的講解。這樣我們的語文教學(xué)方向變得明晰，更有指向性，同時讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不再玄而又玄，不可名狀。 　　二、上課?！半p減”、“雙提”背景下新課改的主要陣地是課堂。徐校長從育人方式的改變、教學(xué)目標(biāo)要明確、重點要突出、教學(xué)環(huán)節(jié)簡約、教學(xué)語言要簡明、評價要有激勵作用、適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、閱讀與鑒賞六個方面給我們提出了寶貴的建議。徐校長以自己的親身經(jīng)歷講述了教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的重要作用，還以部編版五年級下冊課文《紅樓春趣》為例，將課堂教學(xué)與適當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù)相結(jié)合，意在說明這樣的方式會讓教學(xué)取得事半功倍的效果。 習(xí)作教學(xué)中，徐校長主張“說真話，抒真情”。語文教師不僅要為學(xué)生提供寫作方法，還要讓習(xí)作與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓寫作成為學(xué)生的需求，學(xué)以致用，以用促學(xué)。 　　三、作業(yè)。徐校長為我們展示了張翠梅老師的作業(yè)設(shè)計微課視頻，讓我們明確了作業(yè)設(shè)計的思路，還為作業(yè)的批改、作業(yè)的反饋和訂正提供了可借鑒的方法。 　　“徐校長的講座為我們帶來了多方面的啟示和非常全面的專業(yè)引領(lǐng)?！甭犃诵禅P輝校長的講座，語文教研員楊紹山老師這樣說道。每位語文老師也為徐校長對教育的熱忱、對治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)所敬佩。 宋代理學(xué)家朱熹有詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！北敬蔚恼Z文學(xué)科培訓(xùn)為身在一線的語文教師帶來了一股蕩漾的活水，撥開了在教學(xué)實踐中的迷茫與手足無措，正如楊紹山老師說，我們應(yīng)帶著本次培訓(xùn)中的滿滿收獲一起走向自身專業(yè)化成長之路的新起點，攜手開創(chuàng)我旗小學(xué)語文教學(xué)改革更加美好的明天！