無“微”不至傳技能，欣“曠”神怡取真經(jīng)——貴港市2022年“自治區(qū)級課題申報”科研骨干教師培訓(xùn)活動紀(jì)實(shí)（五）

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2022年8月19日，貴港市2022年“自治區(qū)級課題申報”科研骨干教師培訓(xùn)為期5天的活動已經(jīng)進(jìn)入尾聲。雖然培訓(xùn)只剩最后一天，雖然桂林仍驕陽似火，雖然今天一大早就得起床排隊(duì)采核酸……但我們的學(xué)習(xí)熱情依然如火，大家累并快樂著，按時來到了廣西師范大學(xué)育才校區(qū)第二理科綜合樓報告廳等待專家們帶來的精彩課程。 無“微”不至傳技能 主持：莫靜老師 何劍教授 　　8月19日上午，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部何劍教授給我們帶來了《微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)》的講座，課程采取老師講授+案例解析+視頻學(xué)習(xí)+學(xué)員練習(xí)等方式，使得學(xué)員在培訓(xùn)后能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)到”“用到”“練到”。 　　本次課程主要圍繞三個方面展開：1.微課程認(rèn)知，2.微課程設(shè)計(jì)，3.微課程開發(fā)。何劍教授通過豐富的案例和簡明扼要的總結(jié)，幫助學(xué)員更加形象化的理解微課程，開拓了學(xué)員的視野和思路，揭開了微課程的神秘面紗。 　　微課程是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，成長的路上需要具備更多的能力。學(xué)員們學(xué)會微課程的制作技巧，不僅可以對工作有很大的幫助，同時也能讓自己的生活增添更多的樂趣。 第五小組成員與何劍教授合影 欣“曠”神怡取真經(jīng) 主持：黃紹兵老師 曠乾院長 　　8月19日下午，廣西教育研究院曠乾院長給我們帶來專題講座《科研項(xiàng)目申報書設(shè)計(jì)的方法》，為我們講解了課題申報的方法和技巧。 　　曠乾院長圍繞申報書撰寫，從如何提高課題申報書的質(zhì)量出發(fā)，以國家課題申報書為范例進(jìn)行各類項(xiàng)目申報書基本規(guī)范的指導(dǎo)，詳細(xì)講解了課題申報的選題；重點(diǎn)闡述了申報書中選題依據(jù)、研究內(nèi)容、思路與方法、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)和參考文獻(xiàn)的撰寫規(guī)范，總結(jié)寫作思路和注意事項(xiàng)。 　　曠乾院長不僅精心指導(dǎo)科研項(xiàng)目申報書撰寫，更向?qū)W員們傳達(dá)求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度，提出了課題申報成功的基礎(chǔ)要打牢，課題申報者要注意前期積累。 　　問渠那得清如許，為有源頭活水來！通過此次講座，學(xué)員們認(rèn)識到自身在科研方面的提升空間，進(jìn)一步掌握了科研項(xiàng)目申報書撰寫的技巧，明確科研工作努力的方向。學(xué)員們表示，曠乾院長的講座對于教科研教師申報課題項(xiàng)目具有很好的指導(dǎo)和借鑒意義，有助于教科研教師進(jìn)一步提升自身科研能力和水平。 第五小組成員與曠乾院長合影 惜別·結(jié)班典禮 　　天下沒有不散的筵席，五天的相處讓老師們結(jié)下深厚情誼，難舍難分，但結(jié)班典禮還是如期而至。 主持：韋超麗老師 頒發(fā)優(yōu)秀組長獎 學(xué)員代表黎方敏老師作總結(jié)發(fā)言 學(xué)員代表郭崇輝老師作總結(jié)發(fā)言 學(xué)員代表姜樹英老師作總結(jié)發(fā)言 　　貴港市教科所陸卓純副所長鼓勵學(xué)員們在今后的工作中，要努力提高自身課題研究的能力，也要重新審視自己的課題研究工作過程，繼續(xù)堅(jiān)持教育教學(xué)研究，加強(qiáng)課題研究，提升科研能力，使自己成為一名具有研究精神的教師，為貴港市教育科研事業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。 　　最后由班主任何蕾博士作總結(jié)，這些天班主任和她的團(tuán)隊(duì)成員一直陪伴著我們，很是辛苦，他們?yōu)槲覀兣艖n解難，讓我們能安心培訓(xùn)付出了太多的心血。 衷心獻(xiàn)上一句：感謝你們！感恩有你們！愛你們喲！?? 　　五天培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖落下了帷幕，可我們的研學(xué)卻剛剛開始，愿我們不忘教育初心，牢記教研使命，在奔赴專業(yè)化修行路上，你我不是“孤勇者”，砥礪奮進(jìn)，研學(xué)相長，篤行致遠(yuǎn)，一路生花！ 求知·成長時刻 認(rèn)真聽課，做好筆記。 課間交流，及時溝通。 啟思·培訓(xùn)收獲 　　課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)反思能力的重要途徑，更是教師隊(duì)伍建設(shè)的必要條件。5天的培訓(xùn)干貨滿滿，我茅塞頓開，對于今后如何開展課題研究和帶領(lǐng)全區(qū)開展區(qū)域研究有了全新的思路。愿我們課題研究之路，且思且行且芬芳！（覃塘區(qū)教研室韋超麗） 五天的培訓(xùn)，我們相對系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何把握前沿、課題的申報、課題研究的方法，教學(xué)成果的凝練等知識?？梢哉f專家們的講座“實(shí)在”、“實(shí)用”、有“實(shí)效”，讓我們參加培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺，收獲滿滿。（貴港市教科所陳旭升） 作為從事一線教學(xué)的老師，對于教學(xué)的研究我從未懈怠，但是參加課題研究卻是頭一回，對于課題怎么選題、課題研究怎么開展、要做哪些準(zhǔn)備工作完全是一頭霧水。并且一直誤以為不搞課題研究一樣可以把教學(xué)工作做好。但是經(jīng)過這五天的交流和培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決教學(xué)工作中遇到的問題和困惑，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。感謝此次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我深刻認(rèn)識到美國教育家杜威所說的“用過去的方法教育現(xiàn)在的孩子，就是對他們未來的不負(fù)責(zé)”的內(nèi)涵，即研究永遠(yuǎn)在路上！（貴港市高級中學(xué) 莫靜） 以前，總覺得課題研究很遙遠(yuǎn)。聽了專家們的講座，深深感到，課題研究與日常教學(xué)工作息息相關(guān)。把課題與教學(xué)融合起來，把教學(xué)中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學(xué)中去，使課題與教學(xué)研究相輔相成，相互促進(jìn)。做課題研究，有利于提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。（貴港市教科所楊炳耀） 教育是一種社會現(xiàn)象，它的運(yùn)行與發(fā)展與所處的環(huán)境密不可分。工業(yè)革命升級到4.0的時代，教育信息化僅僅停留在2.0！何劍老師上午的講座帶給我們的不僅僅是微課與微課程設(shè)計(jì)技術(shù)層面的收獲，更讓我們深刻體驗(yàn)到教育數(shù)字化的任重道遠(yuǎn)。作為“數(shù)字難民”的我們，在教研路上還需重整著裝再出發(fā)！（覃塘區(qū)教研室賈世權(quán)） 通過5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對課題有了一個新的認(rèn)識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識，對今后進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為以后研究課題提供了方向。（貴港市民族中學(xué) 李金霜） 教而不研則淺，研而不教則空，科研工作是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持久發(fā)展的不竭動力。通過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自身在科研方面的能力還需多加提高，讓我更加明確科研工作努力的方向。（覃塘區(qū)教研室韋金貝） 初聽不知話中意，再聽方悟其深義。此前關(guān)于課題研究的講座也聽了不少，這次的培訓(xùn)對于剛剛經(jīng)歷市級課題結(jié)題、自治區(qū)級課題擬立項(xiàng)、帶著問題來學(xué)習(xí)的我來說，已經(jīng)由不知所云、懵懵懂懂的狀態(tài)漸漸有了撥云見日的感覺，專家高屋建瓴的理論知識、傾囊相授的案例實(shí)操、成員間研討交流的思維碰撞，不僅給我的課題研究指引了道路，也給我的工作指明了方向。培訓(xùn)時的觸動，需要培訓(xùn)后的行動，才能帶來更大的效益，所以回崗位后的再梳理、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐是必不可少的了?？傊駝⑻觳┦空f的：干，就對了！（覃塘區(qū)教研室何鳳玲） 課題申報是我們此行的重頭戲！今天下午曠院長從研究選題、申報書設(shè)計(jì)的邏輯、選題依據(jù)、選題內(nèi)容、研究思路、研究創(chuàng)新、研究成果及項(xiàng)目培育等進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述。整個報告妙語連珠且深入淺出，令我茅塞頓開！今后將按曠院長的提供的范式，將自己的教育科研課題工作落到實(shí)處！（覃塘區(qū)教研室李君祥） 通過了這幾天學(xué)習(xí)，讓自己對課題有了一個全新的認(rèn)知，課題研究和日常教研教學(xué)息息相關(guān)，讓自己對申報課題有了欲望。特別是今天下午聽了曠院長的講座，今后將按照曠院長這套模式開展課題研究。（覃塘區(qū)教研室黃紹兵） 不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也。專家教授們的講座和報告，讓我深感我們要學(xué)習(xí)的還有很多。同時也讓我們知之愈明，行之愈篤。希望在以后的教學(xué)科研實(shí)踐中，能將這次的培訓(xùn)知識學(xué)而能用，學(xué)而會用，不斷提高自身的科研素養(yǎng)。（貴港市貴塘高中劉小紅） 幾天的培訓(xùn)，印象最深的是席廣濤教授的《老師的行動確究》，席老師從“教師為什么害怕做研究”這問題切入，以《牙買加男童綴學(xué)問題的研究》為例，告訴我們開展行動研究的過程主要是：圍坐、分析、假設(shè)，討論、設(shè)計(jì)行動(查閱文獻(xiàn)、訪談、問卷調(diào)查、課堂觀察、采取行動、記錄，反思討論、交流，階段總結(jié)。過程清晰明了，真正可以解決自己在工作的中遇到的實(shí)際問題。我想總結(jié)起來就是四步曲：第一，提出問題，為何的要研究這個問題;第二，分析問題，為什么會出現(xiàn)這個問題；第三，計(jì)劃和行動，我是如何解決這個問題的；第四，總結(jié)反思，問題得到解決了嗎?學(xué)習(xí)，我們一直在路上；教研，我們一直在探索;思考，我們一直在進(jìn)行……（貴港市東湖小學(xué) 許菊清） 第五小組成員名單：組長：韋超麗組員：陳旭升、楊炳耀、莫靜、李金霜、劉小紅、許菊清、李君祥、何鳳玲、韋金貝、黃紹兵、賈世權(quán) 第五小組成員合影 本期策劃：第五小組全體成員本期審核：韋超麗、陳旭升本期圖片：李金霜本期文稿/編輯：韋金貝、何鳳玲