<p class="ql-block"> 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。伴著初秋蕩漾、桂香氤氳的美好時光，帶著對教育的思考，懷著對教研教改的熱忱， 為了進(jìn)一步推進(jìn)單元整體教學(xué)的研討和實踐，8月19日晚，廷方初中語文名師工作室開展了《致敬親情------七年級上冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計》單元教學(xué)線上教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由王興俊老師主持，工作室全體成員參與。</p> <p class="ql-block"> 首先，工作室成員劉鳳玲老師對七年級上冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計做了詳細(xì)的講解。主要從單元課文分析、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、課時安排等幾個方面來說明如何開展本單元教學(xué)，思路清晰，目標(biāo)明確。</p> <p class="ql-block"> 劉老師在解析過程中還抓住了單元教學(xué)中教學(xué)方法的運用，她強(qiáng)調(diào)本單元教學(xué)主要釆用朗讀法和比較法，結(jié)合學(xué)生的積累運用和拓展思維，恰如其分地給予了每篇文章的不同教法。</p> <p class="ql-block"> 劉老師潛心于新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，并提出實施建議:朗讀與理解雙向互動。</p> <p class="ql-block"> 寫作在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。所以，劉老師也不忘在本單元教學(xué)設(shè)計中融合了作文教學(xué)，其意圖是讀寫融通，打通輸入與輸出的教學(xué)渠道，雙管齊下，讀寫共贏。</p> <p class="ql-block"> 接著，工作室的老師們暢所欲言，毫無保留地交流了自己的感想及提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block"> 吳宏燕老師對劉老師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了評價:內(nèi)容設(shè)計新穎，講解、分析透徹，有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 陳扶升老師很誠懇地提出了自己的兩條建議:①讓學(xué)生更好地掌握謙辭、敬辭的有效方法，即引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)代語用文言文說出來，加深學(xué)生對文言文的理解和記憶；②還需對新課標(biāo)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究。</p> <p class="ql-block"> 李貴萍老師認(rèn)為劉老師的講解思路清晰，解讀到位。她建議，真實的情感體驗可以通過具體事件以表格的形式來反映學(xué)生的體驗結(jié)果；單元教學(xué)也可以設(shè)計“學(xué)習(xí)任務(wù)單”對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。</p> <p class="ql-block"> 拓明艷老師對本次單元教學(xué)設(shè)計做了細(xì)致地品析。她提出①在學(xué)習(xí)課文的同時多推薦一些類似的優(yōu)秀作品讓學(xué)生讀；②以“有朋自遠(yuǎn)方來”為例，建議綜合性實踐可以以辯論會等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 王興俊老師認(rèn)為劉老師對文本的研究挖掘得比較深。同時提出，在單元教學(xué)結(jié)束后可以加入單元整合課來提升學(xué)生的概括能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，廷方名師工作室田福春導(dǎo)師深情地談了自己的感受:①王興俊老師組織本次活動非常及時、非常用心；②我們的團(tuán)隊是值得肯定的，每次活動都是實實在在的，使每位教師都得到了鍛煉，教學(xué)水平也有了整體的提高；③劉老師在單元教學(xué)設(shè)計中對文本的解讀、學(xué)生的活動、拓展的設(shè)計、作文的結(jié)合等方面涉及比較全面、細(xì)致。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)無止境，研無止境”，今天我們更深層次地學(xué)習(xí)了單元整體教學(xué)，相信廷方工作室的全體老師在田老師的引領(lǐng)下，在這樣資源共享、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的交流學(xué)習(xí)平臺中，定會迎著和風(fēng)，靜靜綻放！因為我們每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行！</p>