為有效落實強課提質(zhì)行動，促進2022年新版語文課程標準的落地實施，聚焦核心素養(yǎng)，提升教育理念，踐行新教學模式，促進中小學語文教育教學質(zhì)量提升，濱城區(qū)教體局于2022年8月14日在濱州國昌實驗學校舉行中小學語文“新教學”項目啟動儀式，我們有幸參與了這次的學習。 上午，我們跟隨江蘇省教育協(xié)會名譽會長——陸志平老師，學習《語文新課程與新教學》。<div> 一、堅持語文課程改革的方向</div><div> 1.從知識本位向人的素養(yǎng)本位的轉型。</div><div> 2.《義務教育語文課程標準(2022年版)》的新發(fā)展。</div><div> 3.語文課程的育人功能與育人方式。<br></div><div> 二、聚焦發(fā)展學生的核心素養(yǎng)</div><div> 1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。</div><div> 核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累，建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、申美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。</div><div> 2.素養(yǎng)型課程目標體系。</div><div> 語文新標準改變了2011版的目標結構安排，以語文核心素養(yǎng)為綱，學生的語文實踐活動為主線，完善了素養(yǎng)型程目標體系。按照核心素養(yǎng)四個方面構建了課程總目標。分條表述，卻又相互關聯(lián)，必備品格、關鍵能力和價值觀念有機融合。以識字與寫字，閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究構建階段目標，以學習為主線，核心素養(yǎng)滲透其中。這些都先分體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實踐性。</div><div> 3.單元教學目標的設定。<br></div><div> 三、以任務群統(tǒng)領大單元設計</div><div> 1.語文學習任務群的設置。</div><div> 重組課程內(nèi)容<br> 語文學習任務群以學習任務統(tǒng)籌學科邏輯、學習邏輯、生活邏輯、選擇、組織和圣現(xiàn)課程內(nèi)容，改變了語文課程的文化構成和呈現(xiàn)方式，形成了新的完整的課程內(nèi)容體系。<br> 重構教學單元<br> 每個學習任務群都由若干同類的學習單元組成。學習單元以學習任務整合學習情境，學習內(nèi)容、學習方法、學習資源、學習評價等各種單元元素，重構了教學單元。<br> 重建語文課堂<br> 語文學習任務引引領語文教學改革，以學習任務統(tǒng)領課堂教學活動，再造課堂教學流程，建立新型師生關系，建立以學生的學習為中心的語文課堂。<br></div><div> 2.語文學習任務群的價值。<br> 3.突出五個關鍵詞完善單元設計。<br> 四、把大單元設計落實到課堂。</div><div> 1.課堂教學改革的方向與路徑。</div><div> 2.大主題大情境與大任務的設計。</div><div> 3.教學評一體化設計。</div><div> 4. 整體設計分課實施。<br></div> 下午，我們聆聽了江蘇省徐州市教研室小學語文教研員——劉春老師，如何實行大單元教學。劉老師列舉了各個學段的多個大單元教學案例，通過具體的案例，我們了解了大單元教學的具體方法。老師認真聆聽，并做了詳細的記錄，寫出了深刻的心得體會。 立秋,收獲的季節(jié)。愿我們：在工作中收獲一個好機會，在教學中收獲一片好風景。