蓄“能”新學期 ——冠縣組織語文教師參加新課程標準培訓

小可

8月20日，冠縣各學校展開了2022年義務教育階段語文新課程標準培訓會。各學校語文教師上午8:20、下午1:50準時到達學校進行集中學習。 　　培訓會專家首先指出了當前初中語文教學中存在的問題。接著從不同的學科入手，深入淺出，詮釋核心素養(yǎng)。并鼓勵一線語文教師要跳出語文的圈子，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地。 　　核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求義務教育語文課程圍繞立德樹人的根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用。其落實要以學習為載體，透過學習任務群實現(xiàn)。學習任務群要根據(jù)不同學段各有側重。 　　教學設計需要考慮核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要側重于“能”，即能夠解決實際問題。學生的學習方式要更豐富?？梢詣?chuàng)設有效的任務情境，促進學習。語文學習應當由學習語文知識到學習語用。專家從“認識漢語”“遣詞造句”“文章寫作”“語言文明”這四個方面舉例，加以詮釋。運用任務驅動，將知識化為語用。 　　讓局部的知識學習，透過任務驅動，生成能力，達成真正的素養(yǎng)。 　　就閱讀來說，注重閱讀方法指導，培養(yǎng)閱讀動機和習慣，和學生的生活產(chǎn)生聯(lián)結。任務群的設計要有“大單元”意識。 語文教學要發(fā)生范式轉變。由原來的固化學習轉變?yōu)橹匾晫W生的學，學科素養(yǎng)，學科方法，大概念整合教學與項目學習，在任務情境中主動學習。專家列舉古詩詞學習，戰(zhàn)國四公子列傳等學習案例，詳實地展示了具體的操作方法，易于教師接受。下午，專家對于語文學習群的具體實踐方法進行了詳細的解讀，讓參加培訓的老師耳目一新。 　　經(jīng)過培訓，老師們獲益匪淺，更新了理念，明確了目標，習得了方法，充滿了信心。 　　學習一直延續(xù)，追求從未停止。語文學習的路上，我們將一直在一起。 　　 文字:杜海云 編輯:魏淑慧 審核:趙春珂