<h5> 課標明確方向，課標引領課堂。課標猶如一根“指揮棒”，只有深入研學，體悟其中的內涵，才能奏響美妙的樂章。<br> 2022年4月21日，教育部正式發(fā)布了《義務教育課程方案（2022年版）》、《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。為深入貫徹落實新課標精神，有效推進教學改革，把握最新教育動態(tài)，切實提高育人質量，2022年8月24日下午，我區(qū)小學勞動、綜合實踐活動學科60余名教師在學科研修員劉秋媛教師的帶領下，在密云區(qū)第六小學多功能廳，開展了為期半天的，以新方案、新課標的學習與研討為主要內容的教師培訓活動。</h5> <h5> 本次研修活動以“聚焦核心素養(yǎng) 創(chuàng)新勞動教學”為研修活動主題，分為”深研新課標，把握新方向“和”問題大討論，創(chuàng)生新課堂“兩個活動單元。全體教師認真傾聽、積極互動、發(fā)表觀點，大家在沉浸在研討的活動氛圍，對新課標的認識更加全面，理解更加深刻。</h5><div><br></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>深研新課標 把握新方向</b></font></h3><div><br></div> <h5> 自2022年7月15日開始，小學綜合實踐、勞動教研團隊，就安排了《義務教育課程方案（2022年版）》、《義務教育勞動課程標準（2022年版）》教師暑期自學活動。以此為基礎，今天，研修員劉秋媛老師帶領全體老師進行以”集體共讀“為活動方式，進一步“精讀”新方案、新課標。</h5><div><br></div> <h5> 老師們在活動中，對新課標的內容進行再梳理，如針對課程目標，制作成“網狀化“的表格，明確不同學段課程目標的層次性、遞進性、持續(xù)性發(fā)展要求；將課程內容進行了”平行化“的整理，厘清課程結構，便于單元整體教學的構建；對課程實施部分的勞動項目開發(fā)、勞動過程指導等內容，進行了”精細化“的分析，便于新課標的準確落地。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">問題大討論 創(chuàng)生新課堂 </font></b></h3> <h5> 在此次活動前，教研員基于教師們自學新方案、新課標的實際情況，利用“問卷星”的方式，開展了”基于五育融合的小學勞動課程開發(fā)與實施“的問卷調查活動，從而提煉、梳理了6個核心問題。在本活動環(huán)節(jié)中，全體教師分為6組，每組聚焦一個核心問題，開展問題研討，并進行集體交流。</h5> <h5>教師分組研討</h5> <h5>教師集體交流</h5> <h5>研修員總結</h5> <h5> 新課標是一種新的學習，是一種新的教學理念。新課標、新理念、新挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，老師們做到心中有“標”，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，滿足學生的真實需求，開發(fā)、設計、實施勞動課程，五育整合，提升學生核心素養(yǎng)。</h5>