<p class="ql-block"> 8月18日，我和部分同事一起相聚學(xué)校，共同體驗(yàn)參與式培訓(xùn)——山東省落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動。迷茫中有收獲，再感學(xué)習(xí)的必要性。</p> <p class="ql-block"> 朱教授的Kwh表格讓我看到了一種全新的自我反思路徑，其實(shí)很多時候我們都可以用這個量表來問一下自己，反思一下自己，進(jìn)而可以更有目的，更有節(jié)奏的解決問題，擁有更高效的進(jìn)步吧。</p> <p class="ql-block"> 省級教研員的匯報(bào)讓我大開眼界，終于看清了“教學(xué)專家”和“教書匠”的區(qū)別。終身學(xué)習(xí)的理念不可有一絲懈怠，更何況和專家們的差距如此之遠(yuǎn)。省級專家們的參與式高效專業(yè)，指向內(nèi)核，而我們的參與式粗糙膚淺，皮毛之論。</p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)，朱教授帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)歷案撰寫的參與式培訓(xùn)，讓我再一次深深感受到自己新型專業(yè)能力的不足。</p> <p class="ql-block"> 整整一天的培訓(xùn)，讓大單元更加清晰的展現(xiàn)在了我們面前，為大單元教學(xué)的落地實(shí)施提供了強(qiáng)有力的支撐。學(xué)，然后知不足，如何去彌補(bǔ)自己的不足，更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革，更好地去服務(wù)學(xué)生，將是我下一步必須思索并為之付出行動的問題。</p>